一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們有這個(gè)一個(gè)地方，只要提到米老鼠、唐老鴨就能想到的地方，知道是什么地方？
2.是的，這就是迪斯尼樂園，今年迪斯尼迎來了他五○歲的生日，今天的學(xué)習(xí)就是和迪斯尼有關(guān)。請(qǐng)大家看老師板書課題：最佳路徑
3.課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。
（1）指名讀“采”
（2）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀讀。
（3）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生說）帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）
（4）出示：拐，會(huì)組詞嗎？
（5）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語讀兩遍。
4.文章讀了嗎？知道這篇文章寫了什么？
（1）不著急，一邊讀一邊想，好好地思考思考。
（2）我們四3班的同學(xué)真用心，誰來說一說。
（3）師生交流課文的主要內(nèi)容。（老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，誰再來說一說）請(qǐng)了兩位學(xué)生來說。
5.同學(xué)們這是一篇耐人尋味，引人思考的文章，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。你們有信心嗎？
（1）再來看看文章，知道路徑是什么意思嗎？
（2）師生交流，路徑具體指的是什么，請(qǐng)大家自己在文章找一找。
（3）學(xué)生說：路徑是景點(diǎn)之間的道路（說得還不夠清楚），迪斯尼之間的道路是什么樣子的呢？請(qǐng)大家在文章中好好地找一找（指名回答）
學(xué)生說；有寬有窄，優(yōu)雅自然。
誰來把這兩次詞語再讀讀呢？（指名讀）在讀這個(gè)詞語的時(shí)候有沒有什么獨(dú)特的感受。（學(xué)生說）齊讀之。
6.同學(xué)們我們?cè)谇懊婕右粋�(gè)最佳，就是最好的路徑，對(duì)嗎？究竟是什么樣的路徑呢？也請(qǐng)你在文章中找一找。
（1）學(xué)生說，很好請(qǐng)同學(xué)一起來讀讀這一句。（學(xué)生讀）
（2）同學(xué)們此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？
（3）師生交流問題。為什么成為最佳路徑？在誰的幫助下成為了最佳路徑？最佳路徑是什么樣？還有什么問題？
教師引導(dǎo)學(xué)生問合適的問題？
還有設(shè)問題么？為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？
下面這兩個(gè)問題還是有關(guān)聯(lián)，只要我們解決了這個(gè)問題就可以了，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題讀文章，靜下來心來好好地讀文章，你可以用筆把相關(guān)的語句劃下來，等一會(huì)兒我們來交流。
7.師生交流
（1）為什么能設(shè)計(jì)出這個(gè)最佳路徑？
（2）學(xué)生說：是一個(gè)老太太給了他的啟發(fā)……（你是從什么地方讀出來的？）
（3）老太太是怎么做的？請(qǐng)你來讀讀？你知道老太太為什么這樣做的嗎？
（4）老太太和其他人買葡萄有什么不一樣嗎？
（5）請(qǐng)大家把第三四自然段讀讀，假如你是一位游人，你會(huì)選擇到什么地方摘葡萄？（學(xué)生自讀課文）
師生交流
學(xué)生表達(dá)到老太太那里去買葡萄，這樣更加自由一些。
是的，老太太選擇了這樣的方法，這樣做的結(jié)果怎么樣？（一起讀：她的葡萄最先賣完）
給了德羅奎斯什么啟發(fā)？一起讀
8.還有什么地方可以看出德羅奎斯能夠設(shè)計(jì)出這樣的最佳途徑？
（1）有經(jīng)驗(yàn)；修改了五十多次；
（2）再把這個(gè)自然段讀一讀，看看你們還體會(huì)到什么？
（3）有恒心；有耐心的人；精益求精的人；工作一絲不茍的人；
（4）如果你把課文的第一自然段讀給大家聽聽，大家會(huì)有更多的體會(huì)。同學(xué)們，是不是這條道路太難設(shè)計(jì)了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（5）師生交流 他是在追求一種“最佳”
9.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這段文字，把你的感受讀出來。（指名讀）
（1）同學(xué)們，這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。
點(diǎn)評(píng)：
潘特用心良苦的設(shè)計(jì)，一輪又一輪地讓學(xué)生感受德羅奎斯的人物魅力，遺憾的是學(xué)生的朗讀并沒有達(dá)到潘特的水平。在此，對(duì)我班上的學(xué)生，我要加強(qiáng)訓(xùn)練，這樣，將來有人用我的班級(jí)上課，會(huì)覺得更加得心應(yīng)手。
10.繼續(xù)交流，還從什么地方看出來，為什么能設(shè)計(jì)出最佳途徑？
（1）德羅奎斯的做法和老太太的的做法之間究竟有什么聯(lián)系呢？自己再讀讀課文。
（2）學(xué)生說（你能不能用課文中的語言具體地說一說）學(xué)生說
（3）你為什么選擇這一段呢？師生交流。（潘特還想挖掘出些什么？）
（4）我們一起讀讀第五六兩段，感受大聲和老太太在做法上的相似之處。
三、布置作業(yè)
1.朗讀課文
2.把你內(nèi)心感受最深的句子寫下來
3.如果你是德羅奎斯你會(huì)怎樣介紹？你是專家你會(huì)怎么樣評(píng)價(jià)呢？如果你是一位游客，你會(huì)德羅奎斯說些什么？
（老師提醒：假如你選擇了……你一定要……）
