15 鳥語(yǔ)

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只學(xué)不寫。理解詞語(yǔ)。

　　會(huì)用疏忽和頑強(qiáng)造句。

　　理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

　　第一課時(shí)

　　揭示課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題后齊讀。

　　讀了課題，你會(huì)想到什么？

　　初讀指導(dǎo)

　　自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

　　查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

　　檢查自讀情況。

　　齊讀。

　　指名分自然段朗讀課文。

　　指導(dǎo)分段

　　默讀課文，想想每自然段的意思。

　　分組討論。

　　全班交流。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　精讀指導(dǎo)

　　齊讀第一自然段。

　　填空：

　　我從小就愛鳥，愛看（       ），愛聽（      ）。

　　齊讀。

　　自由讀第2自然段。

　　指名講公治長(zhǎng)的故事。

　　理解通曉。

　　指名朗讀第3自然段。

　　教師范讀。

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　　哪幾句話最能反映我這種心情？

　　小結(jié)。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　自由讀2~9自然段。

　　讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)：

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出我對(duì)布谷鳥的喜愛？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　同桌互讀，指名分角色讀。

　　從這句話中，你讀懂了什么？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié): 我不光聽懂了鳥語(yǔ)，還從中悟出了做人的道理。

　　我與鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我情不自禁的發(fā)出了感嘆。

　　齊讀。

　　總結(jié)課文

　　朗讀全文。

　　討論：為什么說(shuō)鳥類是人類的好朋友？