教學目標：

　　通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。了解課文“前呼后應、首尾連貫”的特點。有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

　　了解課文是怎樣做到“前呼后應、首尾連貫”的。

　　教學難點：

　　外祖父對梅花品格的闡述和在愛梅花，送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情。

　　鵬博士、幻燈片、錄音帶。

　　教學過程：

　　審題質疑，了解內容。

　　播放《紅梅贊》同學們，你知道這首什么的歌曲（是以借）紅梅歌頌革命者的歌曲---紅梅贊。

　　你見過梅花嗎？她有什么特點？

　　齊：見過！（梅花的顏色主要有紅、白兩種，花分五瓣，香味很濃。特別是它在萬花凋零的初春時節開放，深受人們的喜愛。）

　　同學們，今天，我們一齊學習一篇與梅花有關的課文。

　　出示題目：15梅花魂

　　從題目中你想知道課文中寫什么內容嗎？

　　（我想知道梅花魂寫的是什么？）

　　（我想知道作者圍繞梅花魂寫了幾件事？）

　　（我想知道課文為什么以梅花魂為題？）

　　這幾位同學提得好，這一節課，我們共同探討。首先了解課文可以分幾段，作者是怎樣圍繞梅花敘述外祖父的哪幾件事的。表達了外祖父怎樣的思想感情？

　　請同學們翻開書P90自由默讀。（并且筆注上。）

　　（課文是分三段，第一段寫作者看到故鄉的梅花開，想起飄泊他鄉葬身異國的外祖父。第二段講作者圍繞梅花寫外祖父的四件事。第三段寫作者看到外公送給他的墨梅圖手絹，又想起外祖父那種眷戀祖國的火熱的心。）

　　作者圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？

　　（作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事）

　　板書：

　　作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事，表達了外祖父怎樣的思想感情？（續件事講）

　　總的來說，表達了外祖父思念家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　同學們，作者在什么情況下想起外祖父的呢？

　　（看到故鄉的梅花開了，想起飄泊他鄉的外祖父。）

　　板書：

　　看到梅花開

　　（想起）

　　↓

　　外祖父

　　同學們，誰能告訴老師，外祖父為什么哭？（教師在黑板用紅筆點出紅點。）哪些句子是寫這方面的內容的？請找出有關的句子----（鉛筆）。

　　（是由于讀詩句觸動了他思鄉的感情。）投影外公讀詩的圖片。）

　　指導學生讀。（讀詩句時要讀得慢而沉。）全體讀。

　　同學們從這一層我們知道外祖父對家鄉有深切的思念，他為什么對梅花卻情有獨鐘？（分外愛惜）。請找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。（請找一個同學找）

　　這清白的梅花，是玷污得嗎？什么意思？（投影片）。

　　理解：清白----干凈玷污----弄臟

　　意思：（梅花是最干凈、最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點玷污。）

　　用保險刀片輕輕地刮去污跡，又用細綢子慢慢地抹凈。

　　從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。

　　同學們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現在哪里？

　　請一位同學讀第三層。（配樂）

　　（體現在回不了祖國而哭。）（教師在“哭”注上紅點。）

　　（并出示版圖）

　　師：外祖父思念家鄉，對墨梅圖分外愛惜，對祖國有著濃厚的感情，那么對外孫女又有什么希望呢？請同學們學習下一層，并提疑問。（默讀）

　　生：外祖父送“我”墨梅圖、梅花絹的目的是什么？

　　生：（目的是為了讓“我”保持這種秉性、這種氣節。）

　　生：梅花的秉性是什么？

　　生：（她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！）

　　師：對了，這就道出了梅花不畏嚴寒的品格。

　　生：她最有品格、有靈魂、有骨氣的。又是什么？

　　師：這也道出了梅花有剛強不屈的品格。

　　生：為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。

　　（用書上的回答，并反復讀。）（請一同學找）

　　師：哪些是具有民族氣節的人物？分四人小組討論。

　　（1）有不辱使命的蘇武。

　　（2）有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到祖國懷抱的李四光。

　　（3）有杰出愛國的詹天佑。

　　（4）還有課文里的外祖父。

　　對了，這些就是具有民族氣節的任人物。我們要向他們學習。長大了為祖國爭光。同學們，題目的含義就在于此。

　　師：請同學們仔細閱讀最后一段，它與第一段之間有什么聯系？哪些詞語表現出來？（擊出電腦）

　　生:第三短與第一段前后呼應、首尾連貫的聯系。

　　師：從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段作者看到梅花圖，手絹想起外祖父的愛國心。

　　板書：看到梅花圖、手絹

　　（想起）

　　外祖父

　　作者想起身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。

　　理解：眷戀----深切留戀。

　　板書：眷戀祖國（板在板圖上）

　　師：作者圍繞梅花寫了外祖父的四件事，作者的目的是什么？請同學們讀全文。（配樂《思鄉曲》）

　　中心思想：（先同座位講、后叫一同學講。

　　本文通過記敘了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛。反映了外祖父對祖國深深眷戀之情，表達了一位華僑老人思念家鄉、熱愛祖國的思想感情。

　　同學們，大家懂得這篇課文內容了嗎？懂得了。好！現在老師檢驗一下大家。講問題5時交代寫作。（擊出電腦理解內容。）

　　同學們都說得對。

　　學習了這篇課文，同學們知道了梅花具有不畏嚴寒剛強不屈的品格。誰能說說有關梅花的詩句呢？（讓學生背）。

　　冬夜雜詠梅花

　　隆冬到來時，墻角樹枝梅，

　　百花跡已絕。凌寒獨自開。

　　紅梅不屈服，遙知不是雪，

　　樹立立風霜。為有暗香來。

　　這幾位同學唸得好。現在我們一起唱毛澤東寫的《詠梅》，好不好？

　　詠梅

　　風雨送春歸，

　　飛雪迎春到。

　　已是懸崖百丈冰，

　　猶有花枝俏。

　　俏也不當春，

　　只把春來報，

　　待到山花燦漫時，

　　她在叢中笑。

　　板書：

　　看到梅花開　開頭

　　（想起）前首　讀詩流淚

　　后尾　愛惜墨梅圖

　　外祖父　　呼連　回不了國而哭　眷戀祖國

　　應貫　送我墨梅圖

　　（想起）結尾　手絹

　　看到　墨梅圖手絹