教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字,注意積累詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3.理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受總理的偉大人格。

　　4.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)作者陪同總理審閱稿子的部分,體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者情感發(fā)展的脈絡(luò),感悟總理的人格魅力。

　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

　　1.激發(fā)情感,感知總理的人格魅力。

　　交流課前收集的有關(guān)周總理的材料,感知周總理在人們心中的神圣地位。

　　創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的熱愛(ài)之情。

　　2.檢查自學(xué)，理清文路。

　　了解課前讀文情況,知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

　　感知作者看到總理一夜工作后的激動(dòng)心情。

　　二、明確目標(biāo),學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　啟發(fā)思考:對(duì)于周總理,人們?yōu)槭裁磻延心敲瓷詈竦那楦?讀讀課文中具體描寫(xiě)總理一夜工作情景的部分,體會(huì)總理的工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。

　　2.探究自學(xué)。

　　組成合作小組,深入自學(xué)。

　　3.交流自學(xué),體悟情感

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生交流各自的研讀收獲,體會(huì)總理工作的勞苦,生活的簡(jiǎn)樸。

　　交流要點(diǎn):

　　a、總理辦公室的陳設(shè)

　　體會(huì)總理辦公室陳設(shè)的簡(jiǎn)單之極,感悟文句"如此而已"中表達(dá)的作者驚嘆之情。

　　b、審閱稿子

　　通過(guò)品讀詞句,體會(huì)總理對(duì)工作的極端認(rèn)真,極端負(fù)責(zé)的精神,感受總理工作的勞苦。

　　C、總理的夜餐

　　了解總理夜餐的簡(jiǎn)單,體會(huì)總理生活一貫簡(jiǎn)樸的高貴品質(zhì)。

　　2.總結(jié)升華,感悟總理的偉大人格。

　　創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生更深切地體會(huì)到總理一心為國(guó)為民的高尚品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1.品讀課文最后兩個(gè)自然段,體會(huì)作者為新中國(guó)有這樣的好總理無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的心情。

　　2.小結(jié):體會(huì)周總理偉大的人格魅力。

　　四、延伸自學(xué)

　　質(zhì)疑:文章這么簡(jiǎn)短,事例那么平實(shí),讓我們讀來(lái)卻那么感動(dòng)。這是為什么呢?

　　布置作業(yè):

　　1.朗讀課文,背誦課文第三部分。

　　2.想一想,這篇課文寫(xiě)得好在哪里。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀課文,再悟情感

　　讀出課文中自已感受最深的地方,說(shuō)說(shuō)自己的感受有哪些。

　　背涌課文第三部分。

　　二、體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法,感受總理偉大人格

　　1.瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)總理的特別之舉,體會(huì)總理的高尚之德。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生探究課文運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法。

　　三、指導(dǎo)課外實(shí)踐

　　從下面選取一種自己喜歡的方式開(kāi)展活動(dòng)。

　　1.寫(xiě)一首獻(xiàn)給周總理的小詩(shī),讀給別人聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.收集資料,辦一份關(guān)于周總理的手抄報(bào)或電子版報(bào)。

　　3.舉行關(guān)于周總理的故事會(huì)。

　　自己也可以另外設(shè)計(jì)其他的活動(dòng)方式。