教材簡(jiǎn)析：
這是一篇科學(xué)童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因?yàn)樯直粊y砍濫伐帶來(lái)的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，并有了明年去沙漠植樹(shù)的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)繩子，綠線中的餓兩個(gè)只識(shí)不寫。理解由繩子組成的詞語(yǔ)。能用“可以……也可以……”造句。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來(lái)讀讀這篇童話。
板書(shū)課題：云雀的心愿
讀課題（兩種不同的讀法只因?yàn)槔斫獾慕嵌炔煌?/p>
一、初讀課文，感知大意
生自讀課文，思考：云雀的心愿會(huì)是什么呢？讀一讀相關(guān)的句子。
了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們?nèi)チ松衬?/p>
（2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽(tīng)了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結(jié)果。
她們?nèi)チ舜蠛由峡?/p>
（5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災(zāi)，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫(kù)”的原結(jié)果。
（2）指名讀第1自然段，試說(shuō)出大意。
一（1）寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（3）云雀的心愿
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器，森林里冬暖夏涼。
二、讀課文
指名讀課文，對(duì)照正確、流利、通順的要求，注意及時(shí)正音。
對(duì)于不能理解的新詞可以通過(guò)查字典解決。
隨文學(xué)寫“濫”“壤”“垮”“擦”四個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)它們幾個(gè)字的書(shū)寫共同點(diǎn)。
三、作業(yè)
讀課文，看能否讀出疑問(wèn)。
抄寫書(shū)后生字詞語(yǔ)。
云雀的心愿
第二課時(shí)
教材簡(jiǎn)析：
這篇課文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復(fù)述訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
因?yàn)楸菊n語(yǔ)言生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒(méi)”的理解，結(jié)合一些相關(guān)的音像視頻資料，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹(shù)造林的迫在眉睫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用“可以……也可以……”寫一段話。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是 ；因?yàn)樵诼猛局校懒松謱?shí)在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過(guò)渡：看他們來(lái)到了沙漠！
二、精讀課文
1、走近沙漠
（1）視頻：黃沙飛舞的沙漠
你想怎樣來(lái)形容這沙漠？
（2）指名讀課文第二自然段
過(guò)渡：然而，以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的訴說(shuō)。
聽(tīng)錄音（背景是樹(shù)木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，風(fēng)化。）
看到此情此景，你有什么感受？讀出心疼的感受。
（過(guò)渡：是啊，怎能不心疼呢？）讓我們來(lái)看一段中國(guó)土地沙漠化的錄象。
此時(shí)此刻，你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想說(shuō)（）。
過(guò)渡：然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴(kuò)張，讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災(zāi)的大河
（1）指名讀第五自然段。課件出示。
（2）你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰(zhàn)的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）
（3）小云雀看到這樣的大河，心里（ ）。不由得（）了媽媽。
過(guò)渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災(zāi)”。
（4）讀，體會(huì)云雀媽媽無(wú)可奈何的嘆息。
過(guò)渡：云雀媽媽提到一個(gè)詞“森林水庫(kù)”。什么是森林水庫(kù)？
（5）學(xué)習(xí)第10自然段。
a水庫(kù)的作用是蓄水，將森林比喻為水庫(kù)，告訴我們森林也有（ ）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
學(xué)習(xí)三種蓄水方式：樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉、森林里的土壤
學(xué)用“可以……也可以……”寫話。
課件：1）森林是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它可以，也可以 。
2）書(shū)是人類的好朋友，它可以 ，也可以。
C畫(huà)一畫(huà)。
（6）指導(dǎo)讀第10自然段。
過(guò)渡：這可怕的大河也是亂砍濫伐的惡果。飛過(guò)了嚇人的大河，小云雀和媽媽終于回到了家，一片美麗的大森林。此時(shí)，小云雀心里……這時(shí)，他感覺(jué)到了……，這又是為什么呢？
1、知道森林調(diào)節(jié)氣溫的作用
（1）默讀12、13兩個(gè)自然段，思考：為什么森林里會(huì)如此涼快嗎？
（2）討論交流。
（3）森林這種調(diào)節(jié)氣溫的作用和什么很相象？（理解將森林的調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)比喻為“巨大的空調(diào)器”的理由）
（4）質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)云雀的心愿
（1）課件出示：聽(tīng)了云雀媽媽的話，小云雀直點(diǎn)頭，“森林實(shí)在是太重要了！”
（2）指名讀這句話。（提問(wèn)：森林有哪些作用？每說(shuō)一次，讀一次。試圖讓學(xué)生讀出自己的理解，帶著理解去讀。）
（3）云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰(shuí)的心愿，因?yàn)椋?nbsp; ）。
過(guò)渡:正是千千萬(wàn)萬(wàn)云雀?jìng)兊呐Γ鎳?guó)大地上才能不斷增添新綠，明天，綠色將染綠祖國(guó)的版圖。
課件出示：關(guān)于植樹(shù)造林所取得的成績(jī)的資料。
《云雀的心愿》教學(xué)片段
常州市新北區(qū)圩塘中心小學(xué) 高朝霞
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風(fēng)沙迷得睜不開(kāi)眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰(shuí)來(lái)描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……
生：（接）睜不開(kāi)眼。
師：那么課文的第三自然段應(yīng)該怎么讀呢？
生：（自由練習(xí)讀）
師：（指名讀，學(xué)生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語(yǔ)氣。）
師：這里原來(lái)也是茂密的森林，是什么原因造成了現(xiàn)在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書(shū)“貧瘠”）
師：因此云雀媽媽非常的……
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應(yīng)該讀出云雀媽媽的……
生：心疼。
師：同學(xué)們同桌兩人分角色練習(xí)讀讀小云雀和媽媽的第一次對(duì)話。
生：（練習(xí)讀）
師：（指名讀）
……
師：課文學(xué)完了，我們來(lái)分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習(xí)讀）
師：（指名讀）
