《我的戰(zhàn)友邱少云》說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　一、 說(shuō)教材

　　1、 教材內(nèi)容

　　《我的戰(zhàn)友邱少云》是六年級(jí)第十一冊(cè)第四單元的一篇課文，也是一篇自讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了邱少云在烈火中的表現(xiàn)和我的心理是如何變化的、有什么感受。

　　2、 本節(jié)課重難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì)作者的心理活動(dòng)和心理描寫(xiě)。由于學(xué)生對(duì)心理描寫(xiě)有一定的難度，所以心理描寫(xiě)應(yīng)為本文的重點(diǎn)。

　　3、 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　〈1〉 知識(shí)目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解課文內(nèi)容及心理描寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

　　〈2〉 能力目標(biāo)：通過(guò)知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚如何進(jìn)行心理描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行心理描寫(xiě)的能力。

　　〈3〉 情感目標(biāo)：通過(guò)能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象的能力。

　　二、說(shuō)程序

　　1）導(dǎo)入

　　有這樣一群人，他們?yōu)榱苏业饺松�的意義，為了心中的信念，為了那句誓言，做了一些值得我們永遠(yuǎn)去尊敬、學(xué)習(xí)和記憶的可歌可泣的事。他們到底是一群怎樣的人？做了哪些事而值得我們?nèi)プ窇浤兀空?qǐng)看他們其中的一位—邱少云。

　　2）課文分析：

　　重點(diǎn)講解第三部分

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)：

　　（1）我是如何表現(xiàn)的？我是如何觀察邱少云的？

　　（2）邱少云在烈火中是如何表現(xiàn)的？

　　（3）我的心理活動(dòng)有什么變化？

　　3）小結(jié)，布置作業(yè)

　　三、說(shuō)教法

　　古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ以谑诒疚臅r(shí)主要用以下方法：

　　（1）提問(wèn)法：由于本文是自讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問(wèn)題設(shè)計(jì)：課文向我們介紹了那些事，主要人物是誰(shuí)？發(fā)生了那些事？之所以提這兩個(gè)問(wèn)題是為了檢查學(xué)生在讀課文時(shí)是否認(rèn)真。

　　（2）討論法：因?yàn)楸疚淖鳛樽宰x課文，目的就要讓學(xué)生用自己的能力解決。通過(guò)討論可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)題設(shè)計(jì)：課后思考練習(xí)。

　　（3）朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解，何況本文有些問(wèn)題答案就在文中。所以用此法。問(wèn)題設(shè)計(jì)：主要人物是誰(shuí)？發(fā)生了那些事？我的心理活動(dòng)是如何的？邱少云有那些表現(xiàn)？提問(wèn)的這幾個(gè)問(wèn)題并不難，只要認(rèn)真讀課文就可以在文中找出答案。

　　四、 說(shuō)學(xué)法

　　教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：

　　1、 重視課前預(yù)習(xí)，通過(guò)布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前收集材料）

　　2、 課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，思考能力。

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。

　　總之，本課通過(guò)巧妙設(shè)疑，多種教法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和想象力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)