《宋慶齡故居的樟樹》是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情。

　　整篇文章層次清楚，語言簡潔，重點突出。教學時應能引導學生抓住關鍵詞句領悟文章內涵，挖掘文章情感，一方面通過閱讀感受揣摩文本語言文字的無窮魅力，積極為學生建構與文本，與作者對話的時空；一方面借助課外資料體會品味宋慶齡崇高的人格風范和高貴的精神品質。

　　一、讀一讀————感受“蓬勃”

　　1、讀讀課題。

　　課題《宋慶齡故居的樟樹》能告訴我們什么呢？誰來讀讀，突出自己想要表達的意思。

　　①宋慶齡故居的樟樹（突出“故居”）

　　②宋慶齡故居的樟樹（突出“宋慶齡”）

　　③宋慶齡故居的樟樹（突出“樟樹”）

　　2、讀讀課文。

　　你最想了解些什么？

　　說說課文中給你印象最深的是什么？（提示：一個詞語）

　　蓬蓬勃勃、高貴、瞻仰（崇敬）

　　師小結：正因為有了樟樹生命力的蓬蓬勃勃，正因為有了樟樹永久香氣的高貴，才使得這兩棵樟樹更具有價值，才使越來越多的人喜歡在樟樹前留影紀念。

　　3、交流：哪些地方看出了這樣的“蓬勃”？

　　“樟樹不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的。稠密的樹葉綠得發亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”

　　相機板書：蓬蓬勃勃，粗壯、稠密、常青

　　提示：組織閱讀時，重點指導學生抓住關鍵字詞揣摩、感受語言文字中滲透的情感。這里可突出“粗壯、四面八方、稠密、四季常青”等詞語。

　　[教學隨想：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。就中年級學生來講，應該能引導學生在閱讀的實踐中初步感受作品中生動的形象和優美的語言，能體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。這一教學環節著重于讀，思讀課題、細讀課文、感受讀樟樹的蓬勃，旨在通過讀書激活學生的思維和情感，從而加深對文本的理解和體驗，并有所感悟和思考。]

　　二、悟一悟————品讀“高貴”

　　1、交流：樟樹的“高貴”又可以從哪里看得出來？

　　①“別的樹木容易招蟲。從同一棵石榴樹上，可以捉到三四種不同的蟲子。他們還要養兒育女，繁衍后代，子子孫孫都寄生在樹上。”

　　②“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持。即使當它枝枯葉落的時候，當它已經作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。”

　　③“只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。”

　　提示：交流這些句子時，要引導學生邊讀邊悟。可以圍繞樟樹香氣的作用及持久性來品讀每句話，每個詞語。

　　相機板書：高貴：拒蟲、香氣永久保持

　　2、交流：“高貴”的品質僅僅是指樟樹嗎？

　　組織閱讀宋慶齡有關資料。

　　①宋慶齡：宋慶齡——偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產主義戰士，舉世聞名的二十世紀的偉大女性。她青年時代追隨孫中山，獻身革命，在近七十年的革命生涯中，堅強不屈，矢志不移，英勇奮斗，始終堅定地和中國人民、中國共產黨站在一起，為中國人民的解放事業，為婦女兒童的衛生保健和文化教育福利事業，為祖國統一以及保衛世界和平、促進人類的進步事業而殫精竭力，鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻，受到中國人民、海外華人華僑的景仰和愛戴，也贏得國際友人的贊譽和熱愛，并享有崇高的威望。

　　抗戰勝利后，宋慶齡主要從事婦幼衛生、文化教育和社會福利救濟事業。此時的國民黨又發動內戰，宋慶齡雖然身在國民黨的心臟地區，卻繼續募集大批醫藥物資，利用各種機會和條件運往解放區，支援共產黨領導的解放戰爭，為建立新中國立下了特殊的功勛。1949年6月，全國解放指日可待，毛澤東、周恩來親筆寫信邀請宋慶齡赴北平參加新政治協商會議。宋慶齡見信后，非常感動，欣然同意參加中國人民政治協商會議。在第一屆政協全體會議上當選為中央人民政府副主席。從此，在新中國成立后的三十多年里，她一如既往，言行一致，為祖國的社會主義革命和建設事業做出了卓越的貢獻。她經常同毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、董必武等黨和國家領導人一起商籌大計方針，參加了大量的國務活動，并深切關懷港澳臺同胞和海外僑胞，希望盡早實現祖國統一。

　　宋慶齡的一生始終是和人民群眾聯系在一起的。她不辭辛苦去全國各地視察，深入到工廠、農村、部隊和少數民族地區，關心人民群眾的生活，和人民心連心。她謙遜和藹，平等待人，興辦實事，是真正的人民公仆。她一生熱心婦女解放事業，是中國婦女界的杰出領袖之一，歷任全國婦聯名譽主席。她長期主持中國救濟總會、中國紅十字會的工作。她畢生致力于少年兒童的文化教育福利事業。她曾說：“有些事是可以等待的，但少年兒童的培養是不可以等待的。”她是全國少年兒童慈愛的祖母。她1951年被選為中國人民保衛兒童全國委員會主席，直到逝世。她創辦的《兒童時代》雜志是新中國最早的兒童讀物之一，一直為少年兒童所喜愛，是他們的良師益友。宋慶齡經常為少年兒童題詞和撰寫文章，鼓勵孩子們健康成長。她經常說：“兒童是祖國的花朵”，“兒童是我們的未來，因為未來的世界是屬于兒童的。”她一生雖然沒有親生的兒女，卻把慈母的愛全部傾注給了全國的少年兒童。

　　②上海宋慶齡故居：這是一座長方形院落，占地4336平方米。1948年至1963年，宋慶齡在此居住并從事國務活動。故居紀念館位于淮海中路1843號。1948年宋慶齡遷居這里成為宋慶齡長期居住和從事國務活動的地方。1981年5月29日，宋慶齡在北京逝世。同年9月，中央決定，將此處作為永久紀念的故居。10月9日，上海宋慶齡故居正式成立，實行內部開放。1994年1月，改名為上海宋慶齡故居紀念館。紀念館的主要任務是介紹宋慶齡偉大光榮的一生，對宋慶齡遺物進行保管整理和研究.

　　主樓始建于1920年，是一幢白墻紅瓦的西式三層別墅，樓前是草坪，屋后是花園，四周樟樹環繞，終年蔥蘢蒼翠。樓下客廳掛著孫中山遺像和毛澤東看望宋慶齡時的合影，宋在此曾接待過黨和國家領導人、外國元首及政治家。樓上是宋慶齡的臥室和辦公室，現陳設著她生前用過的物品。

　　3、感悟：課文寫的是宋慶齡故居的“樟樹”，這樟樹與宋慶齡有什么聯系嗎？

　　樟樹蓬蓬勃勃————宋慶齡的精神蓬蓬勃勃

　　樟樹拒蟲，香氣永久保持————宋慶齡堅強不屈，一生正氣

　　樟樹有高貴的木質————宋慶齡有高貴的品質

　　相機板書：宋慶齡，精神蓬勃、堅強不屈、一生正氣

　　[教學隨想：語文是人類文化的重要組成部分，其豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。所以，應當重視語文課程的熏陶感染作用，應當重視語文的積累和感悟作用。就這篇課文本身而言，通過品讀，我們既要感悟到樟樹拒蟲、永久保持香氣的高貴之處，又要品味出宋慶齡精神蓬勃、堅強不屈、一生正氣的高貴品質。這個教學環節，借助課外補充閱讀資料，意在喚醒沉睡于學生內心的精神食糧，意在培養學生高尚的道德情操與健康的審美情趣，而這些也都是非常重要的教學內容。]

　　三、練一練————永久“瞻仰”

　　1、通讀全文后實踐（選做）：

　　①人們為什么前來瞻仰宋慶齡的故居？請以《想去宋慶齡故居》為題寫篇文章。

　　②游人為什么總愛在這兩棵樟樹前合影留念？請以《樟樹》為題寫篇文章。

　　③面對宋慶齡故居，面對故居的兩棵樟樹，你又想說些什么呢？請以《_____，我想對你說》為題寫篇文章。

　　④結合《科學》課自我搜集樟樹標本，查閱樟樹的相關資料，搞清楚樟樹香氣能夠拒蟲的科學道理。

　　2、教師總結：《宋慶齡故居的樟樹》表面是寫樟樹，其實是借物喻人，以樹喻人，寫出了宋慶齡如樟樹般崇高的人格風范和高貴的精神品質。我們讀懂了樟樹，也就讀懂了宋慶齡。

　　3、回讀課題。注重表達自己的閱讀情感：《宋慶齡故居的樟樹》。

　　[教學隨想：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”這里的“練一練”既可以選擇自己需要傾訴的話題一吐為快，又可以查閱相關語文資料，全面了解語文系統知識；既可以寫出樟樹蓬勃、高貴的一面，又可以寫出宋慶齡堅強不屈、一生正氣的品行。這一教學環節還力求引領學生在實踐的過程中“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想情感”，真正意義上升華主題，深化中心。]