一、導航臺

　　課文主要內容及全文思路導讀

　　有一條大河，它的水是渾黃色的，呈"幾"字形，奔騰在我國的西北部，那是什么河？

　　對，是我們的母親河--黃河。那你對黃河了解多少呢？

　　滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢，令人膽戰心驚。誰會成為黃河的主人呢？讀一讀《黃河的主人》一課，你就會知道答案了。

　　黃河上羊皮筏子上的艄公被譽為"黃河的主人"。

　　為什么艄公會成為"黃河的主人"呢？再讀一讀課文，看看課文主要寫了什么？

　　《黃河的主人》一課，主要通過對羊皮筏子、艄公、乘客的描寫，贊揚了艄公憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，被譽為"黃河的主人"。

　　課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因而課文重點圍繞"他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人"這一中心句來寫的。

　　那課文是怎么來具體描寫的呢？

　　全文共有8個自然段，課文分為三個部分：

　　第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢之大；接著寫首次看到羊皮筏子的心情，"好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒"一句點明了羊皮筏子之��；最后寫羊皮筏子在河中行駛的情景。

　　第四至六自然段為第二部分，具體描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現出的神情。

　　第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對羊皮筏子上的艄公的贊美。

　　二、精品屋

　　課文精彩片斷欣賞

　　讀了《黃河的主人》一課，我們是不是對黃河的主人--羊皮筏子上的艄公特別的敬佩？是不是覺得課文寫得很吸引人？這是為什么呢？讓我們現在就去細細品嘗課文的三個小節，找找答案吧！

　　精彩片斷（一）

　　像突然遇到一股強磁力似的，我的眼光被河心一個什么東西吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進？從岸上望去那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。

　　點評

　　1 用一個比喻點出了注意力被吸引的不受控制，感到驚異、新奇萬分。

　　2 兩個"那么"極寫出了羊皮筏子之小、之輕。

　　3 "小小的浪頭""整個兒吞沒"形象地寫出了羊皮筏子在黃河中之渺小，之危險。

　　【欣賞】讀著這一段，我們好像也感受到了一股強磁力，被課文的描寫深深地吸引住了。為什么會有這樣的感受呢？

　　因為作者一開始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時的興奮、新奇、驚異的心情來寫，較為引人入勝。然后又通過打比方的方法，形象地寫出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺得它的渺小，它的危險。

　　精彩片斷（二）

　　也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿滿的麻袋。

　　點評

　　1 與羊作比較，寫出了羊皮筏子之小。

　　2 對船上裝載貨物的描寫，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之大。

　　【欣賞】

　　課文的描寫，讓我們看到了一只小小的羊皮筏子，但上面卻裝著六個人和兩只滿滿的麻袋。體積之小，而裝載量之大，這就形成了鮮明的對比，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多么的危險。

　　精彩片斷（三）

　　我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地撐著篙，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。

　　點評

　　1 我的"提心吊膽"與艄公的"沉著"形成對比，突出了艄公的勇敢。

　　2 抓住人物的神情和動作，描寫了艄公的勇敢、沉著和謹慎。

　　3 用比喻進一步寫出乘客的從容。

　　【欣賞】

　　這一段，作者主要是抓住人物的神情、動作等進行細致地描寫，讓我們看到了乘客在同一場景中不同的反應："我"是提心吊膽、神情緊張；"艄公"是沉著、不慌張，小心而大膽地撐著篙；"乘客"則是有說有笑，沒有一點兒懼怕和擔心。一個"而"字，使"我"的擔心與艄公的沉著形成鮮明的對比，突出了艄公的勇敢。而"乘客"的從容則從側面襯托了艄公駕駛技術的高超，羊皮筏子行駛的平穩和安全，與"我"的擔心、緊張再次形成鮮明的對比，進一步突出艄公的勇敢和沉著。

　　整個一段，描寫生動，對比鮮明，具有很強的表現力。

　　三、金手指

　　表達方法提示：側面描寫

　　習作時，我們有時不直接描寫對象本身，而是描寫其他，以此間接地烘托出所要描寫的對象。這種方法就叫側面描寫，又叫間接描寫。習慣上說的"烘云托月法"，就是指的這種方法。

　　課文《黃河的主人》中，就有好幾處運用了這樣的方法。

　　1、"這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。"

　　"人"是坐在羊皮筏子上的，這里寫"人"貼著水面漂流的情景，實際上是間接地寫出了羊皮筏子在黃河中快速行駛的情景。

　　2、"皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。"

　　這里描寫皮筏上的乘客從容自如的神態，點明了他們一點也不害怕。皮筏子那么小，那么輕，在黃河里行駛肯定很危險，可是乘客們為什么不害怕呢？這就從側面寫出了艄公駕駛皮筏子的技術之高超。

　　艄公的勇敢、智慧、鎮靜、機敏，正是通過對乘客等相關對象的描寫，從側面烘托、表現出來的。

　　側面描寫的恰當運用，能有力地突出所要烘托的人和物，增強文章的表現力，給人以鮮明感。

　　四、益智園

　　創新與實踐

　　冬天就要來臨了，天氣也會逐漸變冷，你能把冬天的寒冷寫出來嗎？寫時不能出現"冷"、"寒冷"等直接形容冷的詞語，試試看。

　�。ㄌ崾荆鹤プ《�天里周圍的人、事、景的變化，從側面來寫。）

　　附：課后練習3提示：

　　提心吊膽--家里的錄音機聲音，我想試著把它修好，不料卻被我搞得一點聲音都沒了，我不禁提心吊膽起來，生怕媽媽責備。

　　嘗試--我做數學題目時，總是不滿足用一種方法解答，而是嘗試著用多種方法。

　　課后練習4提示：

　　膽戰心驚：戰，發抖。形容非常害怕。

　　驚濤駭浪：駭，驚懼。使人驚怕的大風浪。

　　課后練習5提示：

　　"黃河的主人"指的是駕駛羊皮筏子的艄公。因為他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能晌“黃河的主人”。