一、教學(xué)內(nèi)容：

　　P9-10例7“做一做”練習(xí)三4-7題

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算；

　　2、使學(xué)生能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的推理以及知識(shí)的遷移能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　把整數(shù)乘法的運(yùn)算定律用于小數(shù)乘法的計(jì)算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀、小卡片等

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、復(fù)習(xí)引入

　　1、按運(yùn)算定律填空：

　　15×12=×

　　（18×4）×25=18×（×）

　　（36+64）×7=×+×

　　2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

　　25×478×465×201

　　3、計(jì)算下面各題：

　　2.5×4.78×40.65×201

　　4、引入

　　這兩道題用豎式計(jì)算要很多時(shí)間，誰(shuí)能想個(gè)辦法使這兩道題計(jì)算比較快呢？

　　（二）、教學(xué)新課

　　1、剛才幾位同學(xué)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)乘法是否適用呢？下面我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示：

　　下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？

　　0.7×1.2〇1.2×0.7

　　（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

　　學(xué)生口頭回答后提問(wèn)：“把下面幾題與整數(shù)乘法的運(yùn)算定律比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生回答后教師說(shuō)明：整數(shù)乘法的交流律、結(jié)合律、分配律對(duì)小數(shù)乘法同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律可以使一些計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　3、利用運(yùn)算定律計(jì)算復(fù)習(xí)中第三題。集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)在怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？

　　（三）、課堂練習(xí)

　　1、基本練習(xí)

　　完成練習(xí)三第4題。說(shuō)出運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？

　　2、把左右兩邊結(jié)果相等的算式用線連接起來(lái)。

　　0.25×89×465+65×0.01

　　1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

　　65×1.01100×4.5

　　78×4.5+22×4.50.25×4×89

　　4.5×9.912.5×0.8×68

　　（四）小結(jié)：

　　學(xué)生相互之間討論，談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

　　（五）作業(yè)：

　　練習(xí)三第5、6題。

　　讓學(xué)生清楚運(yùn)算定律的形式

　　學(xué)生可能直接用簡(jiǎn)便算法，就問(wèn)：“整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)是否同樣適用呢？”引導(dǎo)學(xué)生探索論證。

　　建立在舊

　　知基礎(chǔ)上

　　學(xué)生積極

　　舉例論證