一、教學(xué)目的：

　　1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　㈠激趣導(dǎo)入

　　出示文言警句：

　　讀書百遍，其義自見(jiàn)。

　　溫故而知新。

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之。知之為知之。

　　（請(qǐng)同學(xué)們自瀆這些警句，再把你的理解講一講。）

　　師：古文與現(xiàn)代文有什么區(qū)別？

　　（有些字的音義不同，言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)）

　　今天，我們要學(xué)一篇古文，題目叫《學(xué)弈》，什么叫“學(xué)弈”？這篇古文全文“之”字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋，希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中多多留意。

　　現(xiàn)在，老師帶你們到一棵古樹下去看學(xué)下圍棋。（出示畫面）

　　㈡看圖感知

　　1、整體感知插圖

　　師：觀察這幅圖，你能用自己的話把圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？

　　2、部份觀察插圖

　　師：從人物的外貌、神態(tài)來(lái)說(shuō)……

　　㈢初讀課文

　　師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法那就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先各自讀讀課文。

　　1、學(xué)生各自讀（請(qǐng)大膽地讀，大聲地讀）

　　2、老師范讀，學(xué)生比較：讀古文和現(xiàn)代文有什么不一樣？

　　（一、速度比較慢，二、句中停頓比較多。）

　　㈣再讀課文

　　1、學(xué)生各自練習(xí)朗讀

　　師：古人讀書講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉、搖頭晃腦，甚至連身子也跟著節(jié)奏晃動(dòng)，老師試讀一遍給你們看（聽(tīng)），待會(huì)你們也試一試。

　　2、繼續(xù)練讀，搖頭晃腦地讀、試讀。

　　（誰(shuí)想試讀的請(qǐng)站起來(lái)，讀的像古人的給予充分的肯定。）

　　㈤自學(xué)課文

　　1、導(dǎo)學(xué)：

　　師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，以前你們是怎樣學(xué)古詩(shī)的，怎樣理解的？

　　2、標(biāo)記注釋，理解內(nèi)容。

　　師：學(xué)古文，可以對(duì)照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對(duì)號(hào)入座”，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來(lái)讀一讀，看看該怎么說(shuō)，句子通順不通順——（學(xué)生注釋）

　　3、同桌對(duì)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)。

　　（1）把剛才解釋過(guò)來(lái)的連起來(lái)說(shuō)，同桌交流。

　　（2）接著一起研讀“之”字的不同解釋。

　　出示帶有“之”字的句子：

　　①通國(guó)之善弈者也

　　②惟弈秋之為聽(tīng)

　　③一人雖聽(tīng)之

　　④思援弓繳而射之

　　⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣

　　4、匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)“之”的意思。

　　5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）

　　6、解決問(wèn)題，理解文意。（出示問(wèn)題）

　　師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：

　　①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？

　　②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？

　　③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）

　　㈥學(xué)講故事

　　1、看誰(shuí)能把故事講給大家聽(tīng)，用自己的話來(lái)講。

　　2、學(xué)生試講，大家賞識(shí)評(píng)價(jià)。

　　3、作業(yè)：把故事講給家人聽(tīng)。

　　板書：　　學(xué)弈

　　一人　　專心致志

　　一人　　三心二意　為是其智弗若與