【教學內容】

　　小學語文教科版二年級下冊第14課。

　　這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開始無憂無慮的快樂，到遇到困難的不快樂，最終通過大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂的事。文章采用了多種描寫手法，語言、神態、行動描寫使人物的形象非常的生動。所以，在設計中，我主要抓住人物間的對話，來使同學么能在故事的發展中了解人物性格的變化過程。在學習對話的時候，根據新課程的理念，我積極倡導自主、合作、探究的學習方式。通過在小組中共同學習人物之間的對話，培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，體會泉水和瀑布的優點，鼓勵學生形成勇敢和合作的品質。

　　2、學會與他人合作，體驗合作的快樂。

　　【教學重難點】

　　1、從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

　　2、體會小河、泉水和瀑布這三個好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激情引趣

　　（課件配樂小河錄像）同學們，請看大屏幕。你看這是一條彎彎的小河，遠遠望去就象一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河就象一個調皮的小娃娃，它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會遇到什么困難。同學們，你們想知道嗎？現在就讓我們伴隨著快活的小河進行一次長途旅游吧！這節課，我們來學習14課--快活的小河。（板書課題）齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、首先，請同學們翻開書第14課，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音，把課文讀通順。

　　2、下面請同桌之間互讀課文，互相聽聽生字的讀音讀的準不準，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個自然段。

　　3、同學們讀的真認真！接下來，老師想請一組同學開火車一人一個自然段讀讀這篇課文，看誰讀的好？聽的同學邊聽邊想：課文寫了小河的什么事？

　　4、這篇課文是通過對話的形式來寫快活的小河的。小河在流淌中，遇到了誰呢？請你快速看課文，用筆圈出來，然后在小組內讀一讀他的對話。

　　三、小組探究，深入理解

　　（一）小組學習要求

　　（出示大屏幕）：大家看屏幕，這是課文的最后一個自然段：三個好朋友，手拉著手，跳著，蹦著，唱著歡快的歌兒，一起向大海奔去……這兒說"三個好朋友"，小河倒底和誰交朋友了呢？小河為什么和它們成為好朋友？我們只要把它們對話的部分讀明白，你就知道了。那么，怎么來學呢？請看閱讀提示

　　（出示）閱讀提示：

　　1、讀小河與大山、泉水、瀑布的對話。

　　2、說出從他們的對話中，你知道了什么？

　　3、有感情地讀讀他們的對話。

　　說一說怎么進行學習？（生：先讀一讀它們的對話，在小組內說一說自己的理解，最后有感情讀課文。）

　　（二）小組學習匯報

　　誰愿意把你們的學習情況向大家匯報匯報呀？看看哪個小組說得好，那個小組說大山與小河的對話。

　　A．          大山和小河的對話部分：

　　1、小組同學讀課文

　　2、小組同學匯報理解情況（從大山和小河的對話中，知道現在的小河是什么樣的。快活而軟弱）

　　3、重點內容指導理解:

　　課文中說 "跌幾個跟頭，摔了多少個跟頭"，（課件出示大山的話，跟頭變色）你們想不想知道這"跟頭"指的是什么呢？咱們一起來看一段錄像，你要注意看，泉水從山上流淌下來，一路上都會遇到什么呢？聰明的你，一定能在錄像中找到答案。（課件播放泉水的錄像）

　　師小結： 就像同學們說的那樣，泉水從山上流淌下來，可不是一帆風順的！一路上磕磕碰碰，一會遇到山石，一會撞到樹根，濺起無數水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。小河出發時是快活的，但他性格軟弱，讀時要讀出他嬌氣的語氣，大山是一個慈祥的老人，他看見小河這樣怕苦就像母親教育孩子一樣他，讀時要讀出母親的語氣。

　　4、指導朗讀

　　（1）現在，同學們在下面同桌兩人練一練小河和大山的對話。讀的時候，一個人扮演小河，另一個人扮演大山。只讀他們說的話，不讀旁白。

　　（2）哪桌同學愿意來試試，注意他們不同的語氣。

　　（3）他們讀的怎么樣？

　　（4）老師也來試一試，讀讀大山的話好嗎？（師范讀）

　　（5）你們再來練練這段話吧！

　　（6）這次咱們女同學來讀小河的話，男同學來讀大山的話，咱們比比賽，看誰讀得好？

　　5、從大山和小河的對話中你知道泉水是一個什么樣的人？（板書：不怕苦）

　　B．小河和泉水的對話部分:

　　聽了大山的話小河不哭了，他去找泉水，他和泉水說了什么？哪個小組愿意把剛才學習小河和泉水的對話的學習情況繼續匯報匯報。（找一小組來回答）

　　1、匯報方法同上。

　　（1）讀泉水和小河的對話。倆人對讀。

　　（2）從小河和泉水的對話中看出小河是一個什么樣的人？（小河樂于接受意見，他愿意和泉水做朋友。）

　　2、重點理解：你們想知道這里面的"笑"聲指什么嗎？答案就在下面這段錄像里呢！

　　（1）（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達數百米的巖壁上飛流直下，發出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩中寫到：飛流直下……（師引，生齊背）

　　（2）看了錄像，你從"笑"中看出瀑布是一個什么樣的人？（板書：不怕困難，樂觀主義精神。）

　　3、指導朗讀

　　（1）這種精神正是我們應該有的，那咱們再把這段話練習讀一讀吧！注意讀出它的語氣。

　　（2）誰愿意來讀一讀（生讀--師評）

　　（3）大家知道這段該怎么讀了吧！再自己練一練。

　　（4）看得出，同學們都努力的想把這句話讀好，咱們來齊讀一遍吧！

　　C小河和瀑布的對話部分：

　　小河又找到了一個好朋友，那么小河和瀑布說了什么？小組繼續匯報學習情況：

　　1、匯報方法同上，找一個小組。

　　2、讀小河和瀑布的對話。

　　是呀，有勇敢的瀑布和小河做朋友，小河多高興呀！他甚至高興的叫了起來！咱們一起高興的讀讀小河說的話吧！要讀出小河的高興語氣，瀑布的友好語氣。

　　（三）角色朗讀

　　1、小河和大山、泉水、瀑布的對話我們都讀完了，現在我們完整的把課文讀一遍，一定要把他們的語氣讀出來。分角色

　　（四）揭示主題

　　師：他們讀得真是精彩！現在他們三個已經是好朋友了，他們去哪了呢？"三個好朋友……奔去……"（課件出示最后一個自然段，師引生齊讀）

　　（1）以前，我們看到句子的最后通常都是句號，可是這句后面是這樣的6個小圓點，你們知道這是什么符號嗎？（生：省略號）省略號通常表示話沒說完。

　　（2）這里可能還會說些什么話呢？

　　是呀，他們可能還會遇到更多更多的困難，但只要他們齊心合力團結起來，在大的困難他們都能戰勝。

　　（3）（對照板書）這條小河，在流向大海的途中，認識了大山、泉水、瀑布。從大山的身上學會了寬容，從泉水身上學到了堅強，從瀑布身上學到了勇敢，并和它們成為了好朋友。

　　（4）（課件播放大海錄像） 小河再摔跟頭的時候，不再抱怨了，和兩個好朋友一起快活的流著，變成了一條快活的小河。三個小伙伴（板書）團結合作，手挽著手，（板書）奔向大海。

　　三、結語：

　　學完了課文，老師希望同學們在困難面前也能象小河一樣挺起胸，抬起頭，互相幫助，團結合作。只有這樣你們心中美好的愿望才能實現。

　　四、思維拓展：

　　是泉水的頑強和瀑布的勇敢使小河由原來的軟弱變得堅強和快樂，那么小河會對泉水和瀑布說些什么？說一說自己的真實感受。

　　五、檢驗測試：