“培養(yǎng)出一個天才要勝過培養(yǎng)出千萬個普通人。”當然這個話誰也不敢公開講，不然會被群起而攻之，因為這個社會普通人占絕大多數(shù)。但國家、社會需要天才，培養(yǎng)天才是我們教育工作者的職責(zé)與義務(wù)。作為一名教師我有義務(wù)和權(quán)力實話實說：

　　一、天才不是學(xué)校培養(yǎng)出來的：

　　現(xiàn)行中、小學(xué)校不是專門為培養(yǎng)天才開辦的，而是為了培養(yǎng)絕大多數(shù)普通人開辦的：

　　1、學(xué)校規(guī)章制度條條框框，限制了天才的發(fā)展，教學(xué)大綱、教育教學(xué)計劃是為絕大多數(shù)普通學(xué)生制定的。

　　例如：（1）達爾文從小就熱衷動植物的研究，他為了制作標本而考試不及格，受到校長的批評：“你光搞這些東西，浪費時光，不好好學(xué)習(xí)課程，所以成績這么差。”

　　（2）牛頓由于熱衷于思考數(shù)學(xué)問題，他在學(xué)校的總成績總是倒數(shù)第一名，但他會制造機器玩具。

　�。�3）成都第五中高三女學(xué)生陳雪潛以托�？荚�540分的成績被美國一所科技大學(xué)錄取。但這個學(xué)生在中學(xué)是差生，全班54名學(xué)生，她成績排到30名以后，教師常指責(zé)她：“貪玩，不務(wù)正業(yè)”（這樣的話我常聽到，當老師的、當家長的和當領(lǐng)導(dǎo)的都愛說，我自已有時也說，沒辦法）。以她的成績在國內(nèi)是考不上大學(xué)的。但該生是一名創(chuàng)造型人才，讀高中期間已取得一個專利，并已申請了幾個專利。

　�。�4）、文豪斯科特成名后的一天，去訪問他小時候的母校。這個消息立時轟動全校，學(xué)校特準備了一堂課給他看。斯科特不滿意，他要見全校成績最差的學(xué)生，教師們不得不把最差的學(xué)生叫來，那個學(xué)生臊得面紅耳赤，不敢抬頭。斯科特撫摸他的頭，給了他一枚金幣，和藹地說：“你是全校最差的學(xué)生，你是好孩子，你要牢牢的守住我的位子”原來斯科特在這所學(xué)校學(xué)習(xí)時成績總是倒數(shù)第一。

　　通過這些事例我們可以看出，天才學(xué)生在普通學(xué)校，可能是差生，往往由于他們與眾不同，而受到不同程度的排擠。因為絕大多數(shù)教師也是普通人，而不是伯樂。

　　2、培養(yǎng)天才關(guān)鍵在早期家庭教育：

　　例如：（1）19世紀德國著名的天才卡爾?威特八、九歲時已精通六國語言；并通曉動物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤為突出的數(shù)學(xué)。9歲進入了哥廷根大學(xué)，14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；

　　從《卡爾?威特的教育》一書來看，他的成長主要得益于他父親的教育。

　�。�2）《俗物與天才》一書的作者塞德茲博士[美]的兒子小塞德茲5歲參加行醫(yī)開診的初試，在眾人驚詫的目光中順利完成所有考題，成績合格。6歲那年，上午9時塞德茲送他上小學(xué)一年級，中午他母親接他時他已經(jīng)成了三年級的學(xué)生。就在那年他小學(xué)畢業(yè)了。因為太小了沒中學(xué)要他，8歲時好不易有所中學(xué)收了他，他又覺得學(xué)得沒勁，他中學(xué)課程早已學(xué)完了。9歲-10歲在家自學(xué)，11歲考上哈佛大學(xué)。15歲作為哈佛大學(xué)的優(yōu)等生畢業(yè)了。塞德茲博士教育小孩得益于他的導(dǎo)師詹姆斯，而詹姆斯正是最早發(fā)現(xiàn)《卡爾?威特的教育》一書價值的人。

　　（3）1999年成都18歲的女孩劉亦婷被包括哈佛大學(xué)在內(nèi)的四所美國名牌大學(xué)同時錄取的，從《哈佛女孩》一書中可以看出劉亦婷的成長主要得益于她母親劉衛(wèi)華，而劉衛(wèi)華又得益于《卡爾?威特的教育》一書的簡譯本，河北人民出版社出版的《早期教育與天才》一個小冊子，這本書是劉衛(wèi)華懷孕期間得到的。（我得到《卡爾?威特的教育》這本書時，我的孩子已１４歲了。真的好遺憾�。�

　　這些天才并不是他們的天賦有多高，而是全賴他們的父母早期的教育有方。

　　二、天才培養(yǎng)計劃

　　當然這是我的建議：

　　1、普及天才教育

　　綜合《卡爾?威特的教育》、《俗物與天才》、《M?S?斯特娜的自然教育》、《思維訓(xùn)練》、《童年的秘密》、《哈佛女孩》等兒童早期教育名著的精華，結(jié)合中國實際，注重快樂、游戲教育方法，編寫一本通俗、簡明的類似《早期教育與天才》的《０－１４歲的兒童家庭教育》小冊子。全國每個教育工作者發(fā)一本；通過婚姻登記處，給每對新婚夫妻發(fā)一本或者給大、中專畢業(yè)生每生一本。這也是提高整個民族素質(zhì)的一個措施。

　　２、興辦天才學(xué)校

　　由國家出資各省興辦天才培養(yǎng)基地，配備最先進的教學(xué)、實驗設(shè)備和圖書館以及高素質(zhì)的各學(xué)科專家，作導(dǎo)師。選聘知識全面的優(yōu)秀中、小學(xué)教師擔(dān)任生活老師。選擇６－１４周歲受過父母良好教育的“神童”學(xué)生，開辦真正意義上的天才學(xué)校。最好在名高校里辦。開設(shè)基礎(chǔ)課程，但課時量不多，并不作成績要求，留給學(xué)生更多的自由時間、空間，讓其自由選擇、發(fā)展，教師個別引導(dǎo)，直接對口入大學(xué)。

　　３、改革高考模式，認可學(xué)生偏科

　　考試科目由學(xué)生自定。還可以考中學(xué)沒有開設(shè)的課程，如天文學(xué)等；也可以只考一門，當然難度要大，總分設(shè)定與其它同學(xué)一樣多，這樣就不影響到錄取。過去多少年來，我們要的是全面發(fā)展，大而全。但一個人的精力有限，在今天的信息時代，一個人用一輩子的時間學(xué)一門知識都學(xué)不完，那有精力去學(xué)自已不愛好，而又不得不學(xué)的內(nèi)容，當學(xué)生好苦，這樣的教育難出天才。