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2009-06-17 05:58:12 下載試卷 標(biāo)簽:思維拓展 閱讀 教師 哲理故事 閱讀材料
2、重點研讀,體驗“險”。
①走進(jìn)文本,讀出“險”。
出示“只要……就……,即使……也”的句子,個體悟讀,教師引讀,前后跳讀。
②走進(jìn)孩子,體驗“險”。
圖文對照,體悟“搖晃、驚叫、不知所措”等詞的作用。
③激情點化,渲染“險”。
桅桿太高太高,橫木太窄太窄,孩子搖搖晃晃太險太險,此時此刻,你能用幾個成語來形容一下孩子所面臨的境況嗎?
3、對比悟讀,品味“妙”。
、賹Ρ蠕亯|,突破難點,體會思維的奇妙。
在這千鈞一發(fā)的時刻,在這危在旦夕的時刻,你有什么辦法來救孩子呢?
各抒己見,引發(fā)爭論,對比歸一(跳水是獲生的唯一辦法)。
、谧哌M(jìn)船長,感悟品質(zhì),體會方法的精妙。
品讀跳水部分,咀嚼重點詞句,潛心會文(舉槍命令跳水)。
感悟船長經(jīng)驗豐富、臨危不亂、果斷機(jī)智的品質(zhì)。
四、走出文本,拓展升華
1、回顧學(xué)法悟方法。
抓聯(lián)系、抓變化、理順序、獲啟迪――學(xué)習(xí)故事情節(jié)較強(qiáng)的文章即然。
2、拓展升華促遷移。
與文中人物對話。――真情告白(對船長、對小孩、對水手說些什么?)
3、畫龍點睛留余味。
小結(jié):同學(xué)們,剛才我們親歷了這個有趣而又驚險的故事。我們的心情還難以平靜。老師最后送給你們一句話:生命對于我們只有一次,無論做什么事情,我們都要注意安全,考慮后果,危機(jī)時刻要沉著冷靜,學(xué)會珍愛自己的生命。

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