詳細介紹：教學目標

　　（一）使學生初步認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念．

　　（二）根據1厘米和1米的實際長度，知道“1米=100厘米”．

　　（三）通過同學的合作，能用米尺度量整米長度的物體，培養學生的動手操作能力．

　　教學重點和難點

　　重點：掌握1米的實際長度．

　　難點：用米尺量較長物體的長度．

　　教具和學具

　　教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條．

　　學具：1米的卷尺，1根較長的繩子．

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　1．提問

　　（1）量物體的長度用什么工具？已經學過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？

　　（2）用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量下面紙條的長度．

　　（3）現在我請一位同學來量講臺桌的長（學生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結果）．因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位．板書課題，今天我們學習認識米、用米量．

　　（二）學習新課

　　1．認識米

　　出示米尺，這是一把米尺，觀察它的刻度都是以10厘米為單位．

　　讓學生觀察自己帶來的1米長的卷尺，和教師1米直尺的刻度是一樣的．

　　那么1米到底有多長呢？教師用1米的直尺，量一量從地面到講臺桌的什么地方是1米，讓學生觀察1米有多高．再在黑板上畫1米長的一條線段，讓學生觀察1米有多長．

　　讓學生用自己的卷尺，把兩臂伸開，看一看到什么地方是1米，兩人互相量一量身高，從地面到身體的什么部位是1米，你的身高比1米高，還是不到1米．同學們看到在公共汽車或電車的車門口有一個1