教學目標

　　1．初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題．

　　2．培養學生動腦、動手、動口能力．

　　教學重點

　　加深“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”數量關系的認識．

　　教學難點

　　明確求一個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少．

　　教具學具準備

　　口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．

　　2．口述算式和得數（出示投影片）．

　�。�1）3個2的和是多少？

　�。�2）5個7的和是多少？

　　3．導入．

　�。�1）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個．

　　指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍．

　�。�2）導入新課．

　　如果已知第二行圓片的個數是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？

　　板書課題應用題

　　二、探究新知．

　　1．教學例3．【可演示動畫“應用題”或演示課件“應用題”】

　�。�1）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片．

　　（2）第二行要擺的圓片的個數是第一行的3倍，第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視．

　　（3）分組討論：第二行應怎樣擺？要擺幾個圓片？

　　（4）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．

　�。�5）指導學生把例3填完整．

　　2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應用題”】

　�。�1）指導學生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．

　�。�2）引導學生口述擺小棒的過程．

　�。�3）教師引導學生把此題填完整．

　　3．教學例4．【可演示課件“應用題”】

　　美術小組做黃花7朵，做紅花的朵數是黃花的5倍，做了多少朵紅花？

　　（1）學生讀題，理解題意．

　　（2）引導學生明確：

　　這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？

　�。�3）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數，教師板書并同時演示課件“應用題”畫線段圖．

　�。�4）從線段圖上你知道了什么？

　　引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少．

　　（5）啟發學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路．

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　　答：做了35朵紅花．

　　（6）引導學生把例4填完整．

　　4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續演示課件“應用題”】

　　媽媽買了4米白布，買花布的米數是白布的3倍，買了多少米花布？

　�。�1）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題．

　�。�2）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數量關系．

　�。�3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算．

　　三、全課小結．

　　通過學習知道了求一個數的幾倍的多少，就是求幾個這個數的和，用乘法計算．

　　四、隨堂練習．

　　1．看圖列式計算．

　　2．學生獨立完成81頁“做一做”的第1題．【可繼續演示課件“應用題”】

　　3．列式計算（出示投影片）

　　（1）5個8相加是多少？

　�。�2）5的8倍是多少？

　　（3）4個7相加是多少？

　�。�4）4的7倍是多少？

　　五、布置作業．

　　1．小明有5本故事書，連環畫的本數是故事書的7本．小明有多少本連環畫？

　　2．停車場卡車的輛數是客車的6倍，客車有8輛，卡車有多少輛？

　　板書設計應用題

　　教案點評：

　　教學開始便通過操作，使學生初步知道求一個數的幾倍是多少的思路，學生多次體驗，為學習應用題做好準備。

　　教學時，首先出示線段圖表示題意，幫助學生理解題意。教學中充分發揮學生的主體作用，讀題理解題意——線段圖幫助學生分析數量關系——列式計算，掌握解答應用題解題思路。探究活動

　　擊鼓傳花

　　活動目的

　　使學生能夠根據條件自己編題．

　　活動過程

　　1．根據學號每人發一張號卡，然后擊鼓傳花，鼓�；ǖ秸l手，誰編題．

　　2．所說題的得數必須與手中的號卡相符（注：能編乘、除的加2分，編加、減的只得1分）．

　　3．鼓一停，每位同學立刻舉好手中的號牌，拿花的同學馬上用自己的號牌當得數，找到另外兩個數，進行加、減、乘、除計算（時間限1分鐘）．

　　4．最后誰的分高，就是計算能手．

　　求一個數的幾倍是多少的應用題