一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。

　　2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、能觀察自己家周?chē)�的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　4、描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推、堆、洗、凈”。

　　5、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)，整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、看圖，引入課題。

　　1、出示投影片。

　　（1）、問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？（一條小路）

　　（2）、問(wèn)：這是一條怎樣的小路？

　　（3）、學(xué)生交流。

　　2、出示課題，齊讀。

　　（二）、學(xué)習(xí)課文1—3節(jié)。

　　1、聽(tīng)課文錄音1—3節(jié)，學(xué)課文。

　　（1）、聽(tīng)課文錄音，思考：美麗的小路在哪里？為什么說(shuō)小路美麗的？大家怎樣贊美它？

　　（2）、交流，板書(shū)，鋪滿鵝卵石、開(kāi)滿鮮花。

　　（3）、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　（4）、師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)……鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)……

　　（5）、指導(dǎo)讀句子“啊，多美的小路啊！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）。

　　2、學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。

　　（1）、小老師領(lǐng)讀。

　　（2）、同桌討論，用什么好方法記住它們？

　　（3）、反饋交流。

　　3、齊讀第1—3節(jié)。

　　（三）、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié)。

　　過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話，后來(lái)美麗的小路怎么會(huì)不見(jiàn)的呢？繼續(xù)學(xué)課文。

　　1、聽(tīng)課文錄音4—7節(jié)，學(xué)課文。

　　（1）、聽(tīng)錄音，思考：美麗的小路怎么會(huì)不見(jiàn)的？兔姑娘、鹿先生、鴨先生怎么說(shuō)？

　　（2）、交流，板書(shū)：堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛。

　　（3）、指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了。”

　　看見(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

　　指名用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　　（4）、指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”

　　（5）、指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”

　　2、學(xué)生字“步、堆、積、皺”。

　　（1）、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。“皺”：翹舌音。

　　（2）、做動(dòng)作理解“皺眉頭”。認(rèn)識(shí)“皺”。

　　（3）、討論：用什么好方法記住“步、堆、積”。

　　（4）、反饋交流。

　　3、齊讀課文4—7節(jié)。

　　（四）、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié)。

　　過(guò)渡：大家是怎樣讓小路變美麗了？

　　1、聽(tīng)錄音8—10節(jié)，學(xué)課文。

　　（1）、聽(tīng)錄音，思考：大家是怎樣做的？

　　（2）、交流板書(shū)：推小車(chē)、拿掃帚、掃垃圾、給花澆水、給路洗澡。

　　（3）、師引讀第8—10節(jié)。

　　2、學(xué)生字“推、洗、干、凈”。

　　（1）、齊拼讀：“凈”后鼻音。

　　（2）、字形比較“堆——推”，用部首的方法認(rèn)識(shí)“推”。

　　（3）、其他幾個(gè)字用什么方法記？

　　（五）、復(fù)習(xí)生字，齊讀課文。

　　1、小老師領(lǐng)讀生字。

　　2、叫號(hào)游戲。

　　3、齊讀課文。

　　4、說(shuō)說(shuō)：學(xué)了課文你懂得了什么道理？

　　5、說(shuō)話練習(xí)：你家周?chē)�的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗�?/p>

　　6、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：堆、推、洗、凈。