教學要求：

　　1、      認識12個生字。會寫2個生字。

　　2、      正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、      了解電視塔的特點和作用，體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字。會寫2個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點：

　　認識12個生字。會寫2個生字。

　　教學準備：

　　課件、生字卡。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、  談話導入。

　　1、出示生字卡“電視”，小朋友你們認識這兩個字寶寶嗎？誰來讀？

　　生1：電視

　　師：讀“視”的時候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。生1：電視

　　師：跟老師讀，電視。

　　生：電視、電視、電視。

　　2、打開折疊卡片出示“塔”字

　　師： 這個字寶寶誰認識？

　　生1： 塔

　　生2： 塔

　　師：請你當小老師帶大家讀。

　　生2：塔

　　生：塔  塔  塔

　　師：誰能連起來讀？

　　生1：電視塔

　　生2：電視塔

　　生齊讀：電視塔

　　3、示題

　　師：今天我們來學習14課電視塔。（將“電視塔”卡片貼在黑板上。）

　　師：你見過電視塔嗎？它是什么樣子的？

　　生1：電視塔高高的，伸到天上去了。

　　生2：電視塔很尖。

　　師：是這樣的嗎？我們一起來看看。（師在黑板上畫電視塔的簡筆畫）

　　過渡：師：課文里是怎么寫的呢？請小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認識的字讀讀拼音，也可以問問老師和同桌的小朋友。

　　[點評：這樣的導入，自然流暢，從“電視”二字引出“塔”字，降低了學生識字的難度。根據(jù)學生對生活中電視塔的回憶和描述，老師畫出尖尖的、高高的電視塔，使學生對電視塔的特點有了一個感性認識。]

　　二、學習課文，指導朗讀。

　　1、學習第一句。

　�。�1）師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）

　　生1：第一句。

　　師：請你來讀讀這句。

　　生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師：小朋友自己再讀讀。

　　師：讀了這一句你知道了什么？

　　生1：我知道了鐵塔很高。

　　生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。

　�。�2）師：鐵塔真高，它還和藍天白云交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。

　　生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師；這個小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。

　　生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。

　　師：這個小朋有把“入云天”拉長了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！

　　師：請小女孩站起來讀讀。

　　[點評：由于學生有了在第一個環(huán)節(jié)中對電視塔的了解，因此，很快就能知道這一句是寫電視塔又高又尖。這個從感性到理性的認識過程，符合一年級學生的認知規(guī)律。在這樣的基礎上朗讀，效果當然會很好。]

　　（3）師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？

　　生1：火箭是尖尖的。

　　生2：五角星是尖尖的。

　　師：這些尖尖的東西都是（手勢）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大 尖尖 尖。

　　生：上小下大 尖 尖 尖。

　　師：你有辦法記住它嗎？

　　生：先記一個“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個“大”。

　　師：尖字怎么寫的，我們一起來看看。