教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子所含意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
3、對(duì)揚(yáng)科的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生深切的同情。感受在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)在剝削制度下窮人孩子的悲慘命運(yùn)
教學(xué)過程：
一、激情引入
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了揚(yáng)科是個(gè)怎樣的孩子？（窮苦、喜愛音樂、有音樂天賦）
2、揚(yáng)科非常熱愛音樂，極有音樂天賦。在現(xiàn)在的社會(huì)他肯定能成為一個(gè)著名的音樂家。可是，在當(dāng)時(shí)，能嗎？他為了看一看、摸一摸自己心愛的小提琴，僅僅是摸一摸，卻被毒打致死！天下竟有如此悲慘的事情嗎？可是，這件事卻確確實(shí)實(shí)地發(fā)生了。我們今天就來學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。
二、充分誦讀,體會(huì)情感
請(qǐng)你有感情地讀一讀接下來的9—17自然段，哪一段給你的感受最深，就多讀幾次，讀出你的感受。小組同學(xué)合作讀。
三、自主研讀，浸潤(rùn)情感
1、第9自然段。
（1）讀，說感受。
�。�2）揚(yáng)科對(duì)小提琴的喜愛可以從哪些地方看出來？怎么讀？
2、第10、11自然段。
�。�1）范讀10-11自然段。（配合錄像）
�。�2）說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？
�。ㄅ�——他怕，他不敢動(dòng)�？謶� 、非常小心、闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物、靜、月光偏偏照在他身上。）
他在想些什么？怎么讀出怕的語氣？
�。� 愛——眼巴巴地、很久很久、無法抗拒、推、跪、抬、望）
�。�3）他在想些什么？怎么讀？ 指導(dǎo)體會(huì)害怕挨打又極度渴望摸摸小提琴的矛盾的心情。感情朗讀。
[板： 無法抗拒
怕————愛 ]
（4）自由練讀，指名讀。
（5）看這一部分錄像給錄像配音。
3、第12自然段
�。�1）指名讀。說說你有什么感受？
�。�2）看錄像。（揚(yáng)科被打）
�。�3）本段中表示聲音的詞語有哪些，請(qǐng)你圈出來。
反饋。這么多的聲音說明當(dāng)時(shí)的情景怎樣？揚(yáng)科當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣？
�。�4）這一段應(yīng)該怎么讀？
�、倬氉x
�、诜止ず献髯x
�。� 請(qǐng)一生、小組、全班同學(xué)合作朗讀相適宜的部分）
4、第13、14自然段
（1）讀第13自然段。說說感受。
（管家冷酷無情，揚(yáng)科很可憐。）
從哪里可以看出？（看、算了）
�。�2）感情朗讀。
（3）揚(yáng)科怎么樣了？讀第14自然段。說說感受，以及是從哪些詞語體會(huì)出的。有感情地朗讀。
5、第15、16、17自然段。
（1）師讀，生看錄像說說感受。
（2）揚(yáng)科快要死了，為什么還要寫這么美、這么快樂的音樂呢？（表現(xiàn)揚(yáng)科對(duì)音樂的愛，以樂寫悲，對(duì)生活和音樂的留戀。美好的愿望卻不能實(shí)現(xiàn)，不忍揚(yáng)科就這樣死去。）
（3）第17自然段
�、僮x一讀。說說你有什么感受？為什么？你是從哪里看出來的？ （可憐、可悲——睜著眼睛，眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了。白樺樹止不住地號(hào)叫。）
②作者為什么不直接說他死了，而是說他眼珠子不再轉(zhuǎn)動(dòng)了？
怎么讀？
�、�“白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科頭上止不住地號(hào)叫。”白樺樹在號(hào)叫著什么？這句話應(yīng)該讀出什么語氣？
�、芘錁纷x15—17自然段。
四、個(gè)性體驗(yàn)，表達(dá)情感
1、同學(xué)們 ，揚(yáng)科有罪嗎？他根本沒有罪，看一看，摸一摸心愛的小提琴何罪之有？這么一個(gè)極有音樂天賦的孩子就這樣因?yàn)檫@樣一件小小的事情竟被毒打致死，，你有什么感受？你想對(duì)揚(yáng)科或者是地主、管家說些什么話？
2、反饋交流。
3、總結(jié)：在黑暗的舊社會(huì)，窮苦的孩子連生存的權(quán)利都沒有，別說發(fā)展自己的愛好與特長(zhǎng)了，這根本是無法實(shí)現(xiàn)的。希望同學(xué)們能珍惜自己今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
