教學(xué)目標(biāo)

　　讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，讀題

　　學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？

　　二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題

　　三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞

　　四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞

　　1 、什么時(shí)候向誰借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。

　　2、 周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟(jì)”。

　　3 、書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。

　　4 、對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說說"讀者"的意思，說出帶有"者"的詞。

　　五、自讀課文，讀通句子，了解大概。

　　六、作業(yè)

　　抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　有感情朗讀對話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 聽寫生字詞語

　　2、 說說課文的主要內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序

　　1、 齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？

　　3 、結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　4、按要求讀課文，體會(huì)事情發(fā)展的順序。

　　寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？

　　說周總理表揚(yáng)小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？

　　讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？

　　三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì)

　　1、 自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？

　　2、 教師總結(jié)

　　四、訓(xùn)練朗讀對話

　　周總理  笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣

　　小王  激動(dòng)地說，讀出吃驚、激動(dòng)的語氣

　　五、學(xué)習(xí)積累象聲詞

　　1、 從課文中找出表示聲音的詞。

　　2 、讀讀想想，用上這些詞有什么作用？

　　3、 說說其他表示聲音的詞。

　　六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話

　　1、 讀懂課后第4題的例句

　　2、 仿照例句，用"請問……有沒有……"說話。

　　3 、體會(huì)用上"請問……有沒有……"說話的作用。

　　七、完成作業(yè)