【教學目標】

　　１、認知目標：

　　讀懂課文，感悟分辨實在的事物和聯想的表達方法，并學會運用。

　　２、能力目標：

　　能正確熟練地運用現代技術查閱資料、處理信息，完成學習任務；能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、情感目標：

　　了解并贊賞貝多芬同情窮苦人民、樂于為人民創作音樂的品質。

　　【教學內容及重點、難點分析】

　　本課講述的是貝多芬為一對窮兄妹倆彈琴的故事以及他創作月光曲的經過，表現了貝多芬關心同情窮苦人民、樂于為人民創作音樂的品質。

　　重點是能熟練地運用現代技術，能分辨實在的事物和聯想，學習運用聯想進行表達。

　　難點是感受體會貝多芬同情熱愛窮苦人民的品質。

　　【教學對象分析】

　　六年級的學生已經具備了一定的閱讀能力，有了自己的思維方式，求知欲強，要求參與和表現個性的愿望較高。掌握了基本的計算機操作技能，動手收集和處理信息的能力較強。

　　【教學策略及教法設計】

　　本節課堅持“以讀為本，以讀悟情”。通過朗讀情境的設計激發感染學生，讓學生在配樂朗讀中體會聯想的美妙。結合豐富的網絡資源和多樣化的練習設計，體現“感悟──積累──運用”的過程，使學生在多媒體網絡教學的環境下真正做到學有所感，學有所得。

　　【教學媒體設計】

　　多媒體網絡電教室、課件。

　　【課時安排】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、聯系新知，導入新課

　　１、播放《月光曲》音樂片斷，引導學生點擊電腦查閱資料，粗知《月光曲》的有關知識。

　　２、出示并讓學生讀一段評價貝多芬的文字，引入新課學習。

　　二、體會“月之美”，感悟“月之情”

　　１、再次欣賞《月光曲》，讓學生閉上眼睛，一邊聽一邊想象，眼前仿佛看到了什么？

　　⑴學生交流。

　　⑵默讀課文，了解皮鞋匠和她的妹妹聽了后會想到什么，把他們想到的用筆畫一畫，再交流。

　　⑶學生用自己喜歡的方式讀這一段，邊讀邊想，體會《月光曲》的節奏是怎樣的。

　　⑷指導有感情地朗讀，開展評議。

　　⑸學生比較、感悟在表達中如何運用寫實在的事物與聯想相結合的方法，體會其好處。

　　（點評：閱讀是教師、文本、學生的對話。借助多媒體課件畫面指導朗讀感悟，達到了情感與情感的溝通，知識與知識的互補，凸現了現代課程的新理念──在互動合作中學習。）

　　２、查閱電腦資料，邊讀邊思考：你覺得貝多芬是個怎樣的人？

　　⑴學生聯系課文內容各抒己見，教師相機點撥。

　　⑵通過查閱電腦資料，了解貝多芬創作的世界名曲。

　　三、拓展閱讀，升華情感

　　１、進入“討論小站”，閱讀故事：

　　《不為侵略者演奏》。

　　２、再聯系課文中所描寫的貝多芬為盲姑娘彈琴的事，談談對貝多芬又有了哪些新的認識，在貝多芬的畫像旁寫下一、兩句自己想說的話。

　　３、有感情地朗讀自己寫的話，引導學生直接表達自己的感受。

　　４、全班齊讀句子：

　　“我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點該是多么幸福！”

　　（點評：聯系課文內容，延伸到課外，注重了語文教學的綜合性和實踐性。不僅僅讓學生學到課本知識，還學到課本以外的知識。促進學生的閱讀量，培養學生搜集信息和整理信息的能力。）

　　四、拓展天地

　　１、結合課堂上實實在在的事物，進行聯想實踐。

　　２、要求把在課外看到的、聽到的實實在在的事物加入適當的聯想進行描寫，完成后發送到老師的郵箱上。

　　（點評：學習語言能夠交際運用，一定能激發學生自主探索的主動性，利用拓展天地創設的學習情境，促進學生將學習課文內容和語言知識向提高語言實踐能力方面轉化。）

　　【板書設計】

　　月光曲

　　為兄妹彈奏

　　月亮升起微波粼粼舒緩

　　風卷巨浪波濤洶涌明快、激昂

　　創作《月光曲》

　　【總評】

　　１、“作者胸有境，入境始與親”。語文教學要激發學生的學習興趣，就要引導學生“披文入情”，充分地感悟、積累課文的優美片斷，而用多媒體課件創設朗讀情境，有助于激發學生感情，加深學生對課文語言文字的感悟，使學生在情景的體驗中感受理解文本語言，走進與作者情感共鳴的境界。

　　２、讓學生在計算機網絡環境下利用網絡資源進行“自主協作”學習，充分發揮學生的內在動力，讓學生主動探索、合作商討、自我評價，其主觀能動性得到了發揮，自學能力得到了提高。