【素質教育目標】

　　１、知識教學點：

　　⑴生字８個。

　　⑵新詞：

　　幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。

　　⑶重點段：

　　第８、９自然段。

　　２、能力訓練點：

　　⑴理清脈絡，概括段意。

　　⑵理解課文內容，初步學會分辨事物和聯想。

　　⑶有感情地朗讀課文。

　　⑷從貝多芬創作《月光曲》的經過，體會貝多芬的思想感情。

　　３、德育滲透點：

　　教育學生不僅要學習貝多芬的卓越才華，更要學習他的善良和愛心。

　　【重點、難點及解決辦法】

　　１、分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯想？主要通過抓重點段落，有感情地反復朗讀來解決。

　　２、貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學重點，也是難點，主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　【教學活動設計】

　　１、回答課后設計的思考題，勾畫重點詞句。

　　２、自學重點段，討論、交流分辨事物和聯想。

　　３、觀察幻燈片，發揮想象，說說貝多芬創作《月光曲》時窮兄妹倆陶醉的情形。

　　４、有感情地朗讀課文（配樂朗讀）。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　一、明確目標

　　１、檢查預習，質疑問難。

　　２、通讀全文，理清脈絡，概括段意。

　　二、整體感知

　　《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個傳說，生動地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經過。

　　三、目標完成過程

　　１、激趣導入，板書課題：

　　月光曲

　　放錄音《月光曲》。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。

　　２、檢查預習，質疑問難：

　　⑴指名朗讀課文（分節朗讀），正音。

　　⑵生字：

　　要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞。

　　⑶新詞：

　　幽靜：偏僻、清靜。

　　純熟：指功夫深，技能熟練。

　　陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

　　記錄：本指把聽到的話或發生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。

　　斷斷續續：時斷時續，本文指琴聲不連貫。

　　水天相接：水和天連接在一起。

　　微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發光。

　　⑷質疑問難，教師點撥。

　　（簡介貝多芬。）

　　３、配樂朗讀或范讀課文，學生自悟。

　　⑴說說課文寫的是什么事，主要內容是什么？

　　（課文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的經過。）

　　⑵《月光曲》是在怎樣的情景中創作的？把文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號，然后讀一讀。

　　４、理清脈絡，概括段意：

　　⑴再讀課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分：

　　本文可分兩部分：

　　第一段⑴總起。介紹貝多芬，點明題意。

　　第二段（２～１０）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經過。

　　⑵找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經過、結果把第二部分分層，并歸納層意：

　　第二部分可分三層：

　　第一層（２）：講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。

　　第二層（３～９）：講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創作并彈奏《月光曲》。

　　第三層（１０）：講貝多芬“飛奔回客店，花了一夜工夫”把曲子記錄了下來。

　　四、課堂練習

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、明確目標

　　１、了解《月光曲》創作的經過，體會創作者思想感情的變化。

　　２、理解課文內容，分辨事物和聯想。

　　３、有感情地朗讀課文。

　　二、重點、難點及目標完成過程

　　１、復習檢查：

　　指名讀課文，說說本文寫了一件什么事？

　　（本文主要寫德國音樂家貝多芬創作譜寫《月光曲》的經過。）

　　２、教師點撥，突破重、難點：

　　⑴學習第一段：