４、看后教師總結：

　　當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

　　二、觀察圖片，暢所欲言

　�。�、從圖片中你看到些什么？

　�。病�從圖片中，你能想到些什么？

　�。▽W生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

　　三、圖文對照，明確要求

　�。薄⒆x讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。

　　２、明確習作要求：

　　根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

　�。�、展開想象，補充情節：

　　教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節。

　�、攀裁磿r間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

　�、茷槭裁葱▲喿釉邙唻寢尩膸ьI下漫步在溫哥華街頭？

　�、菐字恍▲喿邮窃鯓邮ё愕�入路旁下水道的？

　　⑷鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

　�、渗唻寢屖窃鯓酉蜓簿�求助的？

　�。ㄇ笾�的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意。）

　　⑹鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

　�、搜簿瘖^力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態、動作等。）

　�、绦▲喿颖痪瘸龊篪唻寢寱�有怎樣的表現？

　　⑼在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

　　⑽從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

　�。�、想一想：這張圖片要表達的是什么？

　　（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）

　　根據要表達的中心確定詳寫的情節。

　　四、組織學生討論，指導學生寫具體

　�。�、自己選擇一個需要補充的情節，想一想：如何寫具體？

　�。�、發言，依據學生的發言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

　�、艑Ⅷ唻寢尩膭幼�、表情、心理活動寫具體。

　�、茖⒀簿�的動作、表情、心理活動寫具體。

　�、悄男┮�略寫？

　　五、組織討論，如何表達真情實感

　　六、學生自由習作

　�。薄⑾瓤谑鲆幌鹿适虑楣潯�

　�。�、學生選擇幾個情節，把自己認為重要的情節寫具體。

　　３、學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

　　４、學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。

　　〖評與思〗

　　本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。

　　第三課時

　�。�習作講評）

　　一、回顧習作內容及習作要求

　　總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

　　具體要求：

　　１、想象是否合理。

　　２、在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

　　二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作

　�。薄⒔處煄ьI學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

　�。�、找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

　�。�、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

　　４、教師小結：

　　本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

　　三、指導學生自己修改習作

　　１、對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

　�。病�檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

　�。�、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

　　四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

　　〖評與思〗

　　評改作文是學生習作能力的一方面的體現。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內容具體，感情真實。

　　教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發現學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。