【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是個(gè)性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點(diǎn)體會人物與動物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識技能目標(biāo)：

　　⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語。

　　⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　２、過程性目標(biāo)：

　　⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　⑵有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、謎語導(dǎo)入，激趣釋題

　　１、尾短像熊，顏面似貓，它容姿美麗，毛色奇特，頭和身軀有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，頭上又有一對整齊的黑耳朵，特別是兩個(gè)黑眼圈兒，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵，像戴一頂“風(fēng)雪帽”；四肢穿著黑絨的大“皮靴”，肩上披著勻稱聯(lián)結(jié)的黑“披肩”，真是神氣十足，令人矚目。（出示圖：憨態(tài)可愛的熊貓。）

　　２、在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕呼喚著，文靜地挪動著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時(shí)候，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個(gè)旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。（鴿子）

　　３、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（松鼠）

　　４、我們認(rèn)識一只跑進(jìn)家來的松鼠。（板題）

　　５、課件：

　　一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉一樣?xùn)|西。

　　（談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>

　　６、讀了課題，你很想知道什么？

　　二、快速瀏覽，梳理課文

　　１、快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事？并用簡練的詞語進(jìn)行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）

　　２、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　３、再仔細(xì)讀讀課文，你覺得哪件事有意思，還可以化出感興趣的句子。

　　４、交流：

　　⑴有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）

　　⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（從中又體會到什么？）

　　引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個(gè)星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎？

　　⑶想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？

　　⑷化身于奶奶會怎樣說？

　　５、在我們看來松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人會責(zé)怪它嗎？以后，還會發(fā)生什么事？

　　三、對比閱讀，感受寫法

　　１、通過閱讀，你是通過什么感受到我們?nèi)�家人對松鼠的喜愛�?/p>

　　２、出示布封《松鼠》，比較與本文的不同？

　　四、延伸課外，推薦閱讀

　　閱讀《斑羚飛渡》。

　　【教學(xué)反思】

　　這節(jié)課我在大南關(guān)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)，受到了教好的效果。

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　針對六年級的特點(diǎn)，謎面設(shè)計(jì)為描寫動物特點(diǎn)的語句，提高謎語難度，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　二、讀書有層次

　　初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。

　　三、有新意

　　在處理第二件事時(shí)，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。孩子們真實(shí)感受談得教好。

　　四、對比同題材的文章，感受寫法的不同

　　引入布封的《松鼠》，比較兩篇文章的不同。

　　不足：應(yīng)把握略讀課文的特點(diǎn)，再放手些，給學(xué)生的發(fā)揮空間再大些。

　　今后，我還將繼續(xù)研究，繼續(xù)鉆研，對文本有自己的理解和感受，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上多下功夫，提高教育教學(xué)能力。