教學目標使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生在記9的乘法口訣的同時發現規律。掌握9的乘法口訣和利用這些口訣求商的方法。

　　教學重難點教學重點：利用9的乘法法口訣求商。教學難點：找出記憶9的乘法口訣的規律。

　　教學準備圖片、口算卡片

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回顧舊知二、探究新知

　　三、鞏固練習四、課堂總結

　　五、布置作業1、師生對口令2、開火車（分組開火車）3、選一題說說怎樣算的？1、出示★圖

　　請看一行有幾格？每行有幾個★？是幾個9？2、出示第二幅圖：觀察圖片：說說1個9比10少（）是（

　　）。2個9比20少（）是（）？同桌討論，把討論的結果填在書上。

　　3、交流：說說18你是怎樣算的？27呢？45里有幾個9？63呢？

　　4、編寫9的口訣（1）編給你的同桌聽（2）把口訣填寫完整5、記憶9的口訣

　　根據口訣你能找到它們有什么規律應用找到的規律記一記同桌背一背、指名背、集體背師生對口令6、試一試

　　P73上下共練指名說說你是怎樣算的？你發現了什么？小結：略1、P73想想做做第1題

　　指名說一組四題有什么不同？小結：（略）2、游戲小火車一個說口訣一個說四個算式

　　3、口算4、看一組題說說怎樣算快P73第2題5、同桌悄悄算6、聽算搶答7、口算比賽P74第5題

　　今天我們學習了什么？你有什么收獲？看教學進度而定

　　課后感受

　　本節課的知識采用的是自學的方式，首先給學生10分鐘的時間進行觀察，發現五角星圖的規律，然后填寫表格，最后自己總結出

　　9的乘法口訣，效果很好。

　　教案（序號55）

　　課題9的乘法口訣練習課型練習

　　本課題教時數：8本教時為第2教時備課日期11月19日

　　教學目標使學生熟練掌握9的乘法口訣，并能正確計算，解決一些生活中的實際問題。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：解決實際問題。

　　教學準備小黑板

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、復習口訣二、綜合練習三、口算練習

　　四、解決實際問題

　　五、課堂總結1、把口訣填完整一九得（）（）九十八四（

　　）三十六（）九二十七六九（）（

　　）九七十二九九（）（）九四十五（）九六十三

　　2、9的口訣有什么規律幫助記？3、對口令背4、指名背5、同桌背6、集體背1、7×9○3×9

　　2×9○6×38×7○6×99×4○4×8

　　學生完成在書上，說一說四怎樣比較的？2、27÷936÷945÷9

　　18÷972÷963÷954÷981÷9

　　學生獨立完成。比一比有什么不同？怎樣幫助記9的口訣？

　　1、出示小黑板（一行是乘、一行是除、一行是乘除混合）說一說除法是怎樣算？2、看一句口訣說四個算式。

　　3、看一個算式說出其他相關的三個算式。4、卡片搶答、聽算。（一）

　　1、請學生仔細觀察P75第8題看懂了什么？2、出示：有9組同學在跳繩，跳繩的一共有多少？

　　有36人打乒乓球，被分成幾組？

　　18個同學平均分成2隊拔河，每隊有幾人？求一個問題還需要知道什么？怎樣列式計算？說說理由。（二）

　　1、用10元一張的錢去買9盒牛奶，至少要幾元？2、同桌討論交流。說說理由。引導學生自己總結

　　課后感受“五九四十五”和“六九五十四”這兩句口訣有些學生混淆。

　　教案（序號56

　　）課題整理乘法口訣課型整理和復習

　　本課題教時數：8本教時為第3教時備課日期11月20日

　　教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。教學難點：有序整理，幫助記憶口訣。

　　教學準備乘法口訣表

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、討論填表二、找規律三、活動練習

　　四、開放練習五、口算練習

　　六、解決實際問題1、我們學過了哪些口訣？學生背一背（指名、同桌、集體）

　　2、出示口訣表：仔細觀察表里的口訣是怎樣排列的？然后在表格里填完整。3、交流填表的情況。

　　1、同桌討論：表里的排列有什么規律？

　　2、交流得出：橫看分別是：1的口訣，2的口訣。。。。豎看分別是：一幾、二幾。。。。。九幾的口訣。最上面斜著：都是兩個相同的數相乘。

　　3、怎樣能很快記住這些口訣？討論，交流。4、齊橫背、拐彎背、豎背。5、任意抽對口令。

　　1、打手勢乘除法練習；師出一個數，學生出一個數，然后說出兩題乘法，及相應的除法。2、生生互動。

　　3、出示P77第2題游戲找位置。（學生每人手上兩張數字卡片）先讓學生觀察這些數是怎樣

　　得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數的乘積？1、出示：（）×（）=8

　　（）×（）=18（）×（

　　）=2412÷（）=（）16÷（）=（

　　）36÷（）=（）學生獨立完成2、有哪些不同的方法，你是怎樣想到的？

　　3、歸納：積是8、18、24、12、16、36的口訣分別有幾句？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練

　　3、聽算練。4、比賽。

　　1、出示P78第5題你們看懂什么？（1）怎樣求成人的票價是小孩的幾倍？（2）小紅帶18元可以買哪些東西，同桌交流，然后評價。

　　2、出示P78第6題觀察圖，說說有什么規律？同桌交流。然后填寫。集體評價。

　　課后感受有個別學生8、9的口訣不熟練。有個別學生口訣背的很熟練，但是當口算時，需要將口訣從頭至尾背出來才能知道得數，不能夠靈活運用。

　　教案（序號57）

　　課題整理乘法口訣課型整理和復習

　　本課題教時數：8本教時為第4教時備課日期11月21日

　　教學目標整理1～9的乘法口訣，使學生熟練掌握的乘法口訣，可以橫著背、豎著背、拐彎背。并能熟練計算。

　　教學重難點教學重點：熟記9的乘法口訣。并能熟練運用。

　　教學準備口算卡片

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、背乘法口訣二、乘法口訣練習三、開放練習

　　四、口算練習五、完成練習六、布置作業1、橫背2、豎背3、拐彎背

　　4、生生互動。1、打手勢乘除法練習；師出一個數，學生出一個數，然后說出兩題乘法，及相應的除法。

　　2、生生互動。3、出示游戲找位置。（學生每人手上兩張數字卡片）先讓學生觀察這些數是怎樣

　　得到的？你能很快找到它的位置嗎？并說出它是哪兩個數的乘積？1、（）×（）=12（

　　）×（）=24（）×（）=3616÷（）=（）

　　············學生獨立完成，說說你是怎樣想的？1、出示卡片練習。2、出示小黑板同桌練

　　3、聽算練。4、比賽。完成《練習與測試》上的有關題目看情況定

　　課后感受有個別學生口訣不熟練，應該要求他們豎背。

　　教案（序號58

　　）課題連乘、連除和乘除混合課型新授

　　本課題教時數：8本教時為第5教時

　　教學目標使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。

　　教學重難點教學重點：使學生明白計算的過程，先算什么，再算什么。教學難點：體會連乘、連除和乘除混合運算的運算是從左往右依次計算。

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、回顧舊知二、自主探究三、比比做做

　　四、鞏固練習五、全課總結六、布置作業出示：6×8+7

　　8×5-730+9-627+9+1079-20-9

　　說說先算什么，再算什么？1、出示2×3×436÷4×3觀察這些算式有哪幾種運算？

　　2、再出示計算過程觀察：它們是先算什么，再算什么，同桌討論交流。3、全班交流。

　　4、試一試：48÷6÷28÷3÷6說說有哪幾種運算？試一試怎樣算？交流：先算什么，再算什么？

　　5、歸納：今天的算式有什么特點？（揭示課題）怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？3×3

　　24÷432÷89×56×84÷2

　　3×3×524÷4×832÷8÷2

　　獨立完成，同桌討論：一組三題有什么關系？然后交流。1、練習：6×3÷9=

　　16÷4÷2=說說先算什么，再算什么？2÷4÷9=32÷4×9=

　　2、卡片：練習，其中一、兩題說說過程。3、游戲：奪紅旗指名倆個人比評出優勝者同桌比賽。

　　今天學習了什么？怎樣計算連乘、連除和乘除混合運算？看情況定

　　課后感受本節課通過學生自主學習，效果很好，要求學生將前兩個數的得數寫出來，再算第三個數的，不容易做錯.

　　教案（序號59）課題練習九（1）課型練習課

　　本課題教時數：8本教時為第6教時

　　教學目標鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。

　　教學重難點教學重點：鞏固乘法口訣，并能利用口訣熟練進行口算。教學難點：讓學生獨立思考，去探索數學規律。

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、口訣練習二、口算練習三、豎式計算四、找規律

　　五、課堂小結1、背口訣（2分鐘預備鈴，豎、橫、拐彎）2、對口令3、看一句口訣說四個算式

　　4、寫出積是8、16、18、24、36的乘法算式。

　　1、完成P80地3題，學生獨立完成，說說是怎樣計算乘數和除數的？2、口算卡片。

　　3、口算比賽，集體批閱，說一說連乘、連除及混合運算的順序。出示：3×924÷89＋63

　　80－27指名板演，說一說豎試計算應該注意什么？1＋3=1＋3＋5=

　　1＋3＋5＋7=2＋2=3＋3=4＋4=

　　學生先獨立計算，然后同桌討論能發現什么？今天有什么收獲？

　　課后感受個別學生的口訣還是不熟練，另外在學習習慣方面還應該加強，有些學生口訣背的很熟練，可是如：做5×9=□的時候，就要將口訣從一九背到五九，不熟練。

　　教案（序號60）課題練習九（2）課型練習課

　　本課題教時數：8本教時為第7教時

　　教學目標根據情景解決實際問題，培養學生的思維能力和解決實際問題的能力。

　　教學重難點教學重點：體會數學與生活之間的關系，培養解決實際問題的能力。教學難點：培養解決實際問題的能力。

　　教學準備口算卡片自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、基礎練習二、解決問題

　　三、開放練習四、課堂總結

　　五、布置作業1、口訣練習（1）背1～9的口訣（2）填空三（）十八（）七二十八三

　　八（）()四十五（）六二十四七九（）

　　2、口算練習（1）卡片練習培養（2）同桌悄悄算。（3）聽算。

　　1、學生看書P81第7；說一說看懂了什么？（1）同桌交流題意，獨立解答，然后學生評定。（2）比一比：這兩個問題有什么相同，什么不同？（3）你還能提出什么問題？

　　2、第7要求學生看懂題意（38顆糖，每9顆一盒，4盒能裝下嗎？）學生自己解答，然后交流。

　　1、第8題你看懂了什么？指名說一說。同桌討論：怎樣乘比較合適？

　　出示交流：你是怎樣想的？

　　2、出示第9題（1）怎樣求一個游泳圈的錢？讓學生獨立完成，然后交流說說怎樣想的？（2）自己還能提出哪些問題，自己解答。同桌交流。

　　引導學生自己總結視情況而定

　　課后感受有些學生不易將數學與生活結合起來，所以在解決問題的時候遇到困難，應加強數學活動課中這些知識的訓練.

　　教

　　案（序號61）課題算24點課型新授

　　本課題教時數：8本教時為第8教時

　　教學目標通過實踐活動根據3張或4張牌數選擇運算方法計算出24，不僅加強加減乘除的口算練習，而且可以激勵學生主動探索解決問題的策略。

　　教學重難點教學重點：激勵學生主動探索解決問題的策略教學難點：根據3張或4張牌數選擇運算方法計算出24。

　　教學準備撲克牌

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、3張牌二、4張牌三、比一比

　　四、課堂總結1、介紹牌：每人準備1～9張牌，A看做1。

　　2、介紹方法：出示7、6、3張牌，根據3張牌上數字，選擇加、減、乘、或除進行計算，每個數只能算一次，算出的得數是24同桌討論，然后交流。

　　學生自己隨意拿3張怎樣算，得數也是24？然后交流。

　　1、如果拿4張牌，按照剛才的方法，會算嗎？出示：1、2、5、82、交流有哪幾種方法？

　　3、一組四人每人出一張，怎樣算？如果實在算不出就重新換牌

　　（在草稿上算）然后交流，（多進行幾次）四人為一組，選一名組長，看誰最快，誰就獲獎，再重新比

　　今天你學會了什么？這個游戲可以回去和朋友爸爸媽媽一起玩，人數不限，看誰算得快，誰的方法多。

　　課后感受學生積極性很高，活動效果很好.鼓勵學生算法的多樣化，激發學生的創新思維。

　　教案（序號

　　62）課題綜合練習課型練習

　　本課題教時數：1本教時為第1教時

　　教學目標通過練習，進一步鞏固前面所學內容。

　　教學重難點復習鞏固乘法口訣的運用

　　教學準備自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容師生活動備注

　　一、復習回顧乘法口訣二、基本練習

　　三、提高練習四、課堂小結

　　五、完成練習與測試上的題目1、橫背乘法口訣2、豎背乘法口訣3、拐彎背乘法口訣

　　4、隨機抽查1、口算卡片：81÷9=30÷6=8×4=9×8=

　　24÷3=56÷8=48÷6=27＋9=7×5=27÷3=

　　8×2=5×9=············學生自己說出得數，并說說用到哪句口訣。

　　2、用豎式計算。5×9=24÷6=9＋63=85－39=

　　指名四人板演，其余在練習本上完成，后集體訂正答案，并說說該注意什么？3、桃樹有35棵，梨樹有7課。（1）

　　桃樹的課數是梨樹的幾倍？（2）桃樹比梨樹多多少棵？

　　4、操場上有9個同學在跳繩，踢毽子的人數是跳繩的4倍，踢毽子的有多少人？獨立完成，后說說自己是怎樣想的？（為什么用乘法？）

　　1、37人去郊游，乘8只船過河，怎樣乘比較合適？小組同學討論，后集體交流一下。找出最合適的乘法。

　　2、出示圖片：（略）一個游泳圈（？），一件游泳衣（18元），一條短褲（9元），一頂游泳帽（3元）。

　　你能提出哪些問題？引導學生自己總結。獨立完成，后批改。

　　課后感受（1）、學習習慣需要加強。（2）、思維習慣的訓練要到位。可在結束時增加一些思考題留做課后思考。