教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題．
2．通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力．
3．向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變，不變中有變”的觀點(diǎn)．
教學(xué)重點(diǎn)
分析數(shù)量關(guān)系，正確列式解答所求的應(yīng)用題．
教學(xué)難點(diǎn)
分析數(shù)量關(guān)系，能用自己的語言較簡(jiǎn)練的說出解題思路．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．拍手游戲．
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意聽，教師拍手，第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？（老師拍兩回①2下、6下．②2下、4個(gè)2下．）
2．看圖填空．
（1）○○
□□□□□□□□
因?yàn)?里面有個(gè)2．
所以□的個(gè)數(shù)是○的倍．
（2）△△△
○○○○○○○○○○○○
12里面有個(gè)3．
○的個(gè)數(shù)是△的倍．
二、新授．
1．觀察討論，初步感知．
出示例題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞，3只小鴨，小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？
①自由讀題，理解題意．
教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊回答題里的條件，邊說自己的理解，教師按學(xué)生說的貼出實(shí)物圖．
�、谟^察實(shí)物圖，看圖敘述題意．理解：這道題是誰和誰比，誰是1倍？誰是誰的幾倍？
�、蹜�(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？
給每個(gè)人思考時(shí)間后，分小組討論．討論后全班匯報(bào)，你們組是怎樣想的？
教師強(qiáng)調(diào)：“倍”不是單位名稱，得數(shù)后面不用寫“倍”．
2．討論嘗試，加深認(rèn)識(shí)．
動(dòng)物園里有15只大猴，5只小猴．大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？
教師：自由讀題，找找題中的條件，大猴的只數(shù)是小猴的幾倍是什么意思？
教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？
學(xué)生自己動(dòng)手列式計(jì)算，指名板書．
3．反饋練習(xí)，歸納總結(jié)．①
乒乓球的個(gè)數(shù)是氣球的幾倍？②
量出兩條線段的長(zhǎng)，并說出這兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系．
第一條的長(zhǎng)度是第二條的幾倍？
由學(xué)生口答出結(jié)果
�、壅n堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么關(guān)系？（明確：這種題的特點(diǎn)是已知兩個(gè)數(shù)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算．）
4．鞏固練習(xí)．
�。�1）口答：12里面有（）個(gè)6，12是6的（）倍．
35里面有（）個(gè)7，35是7的（）倍．
�。�2）學(xué)校有10個(gè)足球，2個(gè)排球，5個(gè)籃球．足球的個(gè)數(shù)是籃球的幾倍？
板書設(shè)計(jì)應(yīng)用題（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）[用除法]
例6題目
實(shí)物圖
題目解答
探究活動(dòng)
商品價(jià)格
活動(dòng)目的
通過調(diào)查、整理、分析商品價(jià)格，使學(xué)生熟悉求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍．
活動(dòng)過程
1．前期調(diào)查
去自己家附近的商場(chǎng)或超市調(diào)查一些商品價(jià)格．
要求：（1）商品的價(jià)格要是整元數(shù)的；（2）商品的價(jià)格要在1——50元之間．
2．整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)一號(hào)商品的價(jià)格（元）
價(jià)錢高的商品
二號(hào)商品的價(jià)格（元）
價(jià)錢低的商品
二號(hào)商品的價(jià)格是一號(hào)商品的多少倍
