教學目標：

       1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。?

　　2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。?

　　4.讓學生感知生活中處處有數學。?

　　教學重點：1～5基數含義的理解。

　　教學難點：培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。

　　教具、學具準備：教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。?

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、從現實中抽象出數。

　　1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么？數一數有幾個？

　　2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。

　　3.學生匯報。

　　4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

　　二、反饋實踐?

　　1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎？

　　3.同桌之間考一考。

　　三、感知數的順序?

　　1.逐次感知1～5的順序。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？?（依次感知3、4、5的來源。）

　　2.整體感知。?出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。

　　四、開放性活動

　　1.聯系生活，豐富聯想。

　　在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學生列舉生活中的事例。

　　(1)小組交流。?(2)匯報。

　　2.猜數游戲。

　　提問：這個數比2大，可能是幾？?這個數比4小，可能是幾？?這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？

　　3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。

　　五、學習寫數：

　　這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

　　你認為寫的時候要注意些什么？

　　師示范，生學寫。

　　六、小結：你學到了什么本領？

　　板書設計：12345

　　第二課時：第幾和寫數

　　教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。

　　教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。

　　2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。

　　教學重點：能工整的書寫5以內的數。

　　課時安排：1課時

　　教學安排：

　　一.進一步練習數的書寫。

　　今天，我要請小朋友來做小醫生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？

　　學生回答。

　　還會有人成為小病號嗎？

　　獨立書寫1-5各數。

　　小組內交流、檢查。

　　展示優秀的作業。

　　二.教學第幾。

　　1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？

　　學生分別用各種方式表示。

　　2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？

　　還可以表示第幾個。

　　你能舉個例子來說明嗎？

　　3.課本第18頁在第幾頁后面��？

　　18頁上的填空你能填嗎？反饋

　　4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？

　　5.P18做一做第2題

　　先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。

　　三.學生活動

　　1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）

　　2.從左數，你來說

　　3.從右數呢？

　　4.小組內合作說一說。

　　四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？

　　五.鞏固練習：

　　P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。

　　P22第9題。學生獨立完成，展示優秀作業，介紹想法。

　　六.課后練習：練習書寫1-5各數。

　　板書設計：12345

　　第三課時：比大小

　　教學內容：教科書第17頁的內容，第21頁第5題、第6題。

　　教學目標：1.使學生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

　　4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教學重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

　　教學難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。

　　教具、學具準備：錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　(一)認讀1～5各數?

　　(二)排序?

　　1.教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。?

　　2.4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。?

　　二、探究新知

　　(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？(培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。)

　　提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2.圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　(二)引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“=”

　　1.教學“=”(猴和桃比)。?

　　(1)指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。?

　　(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

　　2.教學“＞”(猴和香蕉比)。

　　(1)學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

　　(2)請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。?

　　3.教學“＜”(猴和梨比)方法同2。?

　　“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”?

　　4.請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。?

　　5.發散思維。?

　　(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？?

　　(2)同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平？(培養學生處理問題的能力)?

　　小組討論后讓學生各抒己見。?

　　三、知識運用

　　(一)教科書第18頁“做一做”第1題?

　　教師讀題，請學生聽清題意。?

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？?

　　2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？?

　　學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。?

　　3.請學生讀一讀兩道算式。?

　　(二)做教科書第21頁練習二第5題?

　　1.學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？

　　2.花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？?

　　(三)游戲：看誰找得快?

　　1.教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。?

　　2.小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。

　　3.填第22頁第6題，相互評價。?

　　四、小結：今天你有什么收獲？

　　板書設計：

　　第四課時：幾和幾

　　教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。

　　教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。

　　2.培養學生互相合作，探究學習方法。

　　教學重、難點：讓自己得出各數的組成

　　教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、探究新知

　　1．4的組成

　　1老師這兒有4個紅花片，2你能分一分，3有幾種分法？

　　4學生討論，5動作擺一擺。

　　6反饋情況。

　　444

　　312213

　　7讀一讀，8集體讀，9個別讀。

　　10游戲，11猜一猜。

　　共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？

　　共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？

　　共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？

　　……

　　先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。

　　得出332

　　122111

　　2．5的組成

　　小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？

　　學生獨立操作。

　　小組交流，把組內意見記錄下來。

　　各組派代表全班交流

　　全班討論得出：

　　5555

　　14233241

　　讀一讀。

　　二、鞏固發展：

　　1．20頁做一做第一題

　　老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。

　　2．找朋友