教學目標：

　　1、觀察、聯系生活情景，理解加減混合運算的含義和運算順序。

　　2、發展初步的計算能力、發散思維能力和語言表達能力。

　　3、在教師知道下能提出并解決問題，體會生活里數學問題的多樣性和問題的不確定性。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、多媒體演示兩個情景。

　　（1）乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數增減情況。（不能確定）

　　（2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數增減多少？猜一猜車上人數大約有多少？

　　2、講述：同學們，要弄清每一次上、下車人數和車上人數還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數，還要根據車上原有的人數進行加減計算。

　　二、主動探索，體會領悟

　　1、提出問題。

　　多媒體演示動畫片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

　　提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。（2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個算式來表示動畫片的意思嗎？（7-2+3=□）

　　2、揭示課題。

　　質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？

　　3、探究算法。

　　提問：加減混合的算式怎樣計算呢？學生獨立思考。

　　板書：7-2+3=8

　　讓學生一起說一說計算過程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、多媒體出示一幅美麗的森林動畫。

　　引導學生看圖說圖意。

　　學生在小組內描述，然后完成書上填空。

　　請幾名學生說計算過程，然后同桌互說，再全班一起說。

　　2、多媒體繼續演示：大熊貓高興地帶領大家往前走，穿過田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。

　　學生在小組里交流圖意，填空。

　　做完后，小組內互相檢查，統計做對的人數，做錯的改正。

　　3、多媒體繼續演示：穿過草地，繞過池塘，大家來到了森林，出現“想想做做”第5題。

　　談話：大森林里有猴子、熊貓，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在小組里填空。填好后，在銷贓里先說一說每一個算式表示的意思，然后全班交流。

　　4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？

　　多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。

　　四、課堂總結

　　多媒體繼續演示：大熊貓說：“小朋友今天的表現不錯，其實，不只是大森林里有數學知識，只要小朋友留心觀察，你的周圍處處都有數學知識。希望大家好好學習，到時候歡迎大家再來大森林里做客。小朋友，再見！”

　　提問：今天這節課你學到了什么本領？你學得開心嗎？

　　五、教學后記：

　　統計（一課時）

　　教學目標：

　　1、通過自己喜愛的情境學習數據整理，感知數學在生活里的應用。

　　2、感受數據的整理的過程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

　　3、初步的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

　　4、引導學生探索解決問題的方法，培養學生的探索意識和探索能力。

　　教學過程：

　　一、情境

　　師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們人類的朋友——動物也舉行了一個生日宴會。看，小主人來了|

　　（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現。）

　　師：你想知道什么？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動物來了幾只？）

　　二、操作

　　師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人做好登記。一個客人就拿一張相應的動物頭像擺在課桌上。

　　（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

　　師：大象家來了哪些客人呢？

　　生：大象家來了小狗、小猴、小豬。

　　師：他們分別有幾只呢？

　　生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。

　　師：你是怎么知道的？

　　教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

　　學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排的分類統計的方法。

　　師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動手理一理。

　　學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）

　　三、思考

　　師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

　　學生進行評價。教師指導學生以整齊、漂亮作為評價標準，引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上填寫）

　　師：看了這張圖，你知道了什么？（學生各抒己見）

　　師：小朋友們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎？

　　學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，學生可以在小組內交流，也可以走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。

　　師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來給大家看看。

　　學生舉書本向老師、同學展示自己的作品。

　　師：通過統計，你知道了什么？（學生發表意見）

　　四、活動

　　師：小朋友說得真好！（教師為上述學生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來感謝你們了！

　　（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦！

　　師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果。然后組長帶領大家在發給你們小組的紙板上統計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果并統計。）

　　各小組長上臺展示，老師將各小組的統計圖豎著對齊貼在黑板的左側。（便于學生觀察）

　　師：（指著豎排的六組統計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

　　五、延伸

　　師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些XX（全班最喜歡吃的水果名）。今天我幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計）

　　教師請兩個小朋友上來統計一下。兩名學生統計黑板得獎欄中各組的得獎情況。評出冠軍小組。

　　師：今天學了統計，課后你準備統計什么？

　　師：你們想得真多啊。課后選一項進行統計，然后我們再來交流。