教學(xué)內(nèi)容

　　用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），課本第59~60頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法，能夠正確地列豎式計(jì)算。

　　2、過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷從具體情境中抽象出代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課

　　1、口算。

　　1+35+44+36+3

　　3+14-36+29-5

　　20+155+3065-6062-2

　　2、導(dǎo)入新課

　　師：剛才我們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的口算加、減法。今天，我們要利用這些舊知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　課件演示課題。

　　二、探究新知，掌握算法

　　1、課件出示主題圖，理解題意，引出問(wèn)題。

　　師：這道題告訴我們那些信息？要我們求什么？

　　指名回答。

　　師：要求“兩輛車(chē)一共坐了多少人？”應(yīng)用什么方法？你會(huì)列出算式來(lái)嗎/

　　生說(shuō)算式，課件演示：43+31=

　　2、討論算法。

　　師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

　　師：你是怎樣算的，能說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)嗎？

　　生：我是用小棒算的，先把整捆的合起來(lái)，再把零散的合起來(lái)，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，3+1=4，70+4=74。

　　（教師結(jié)合學(xué)生的說(shuō)法進(jìn)行課件演示）

　　師：這是一種很棒的算法！其他同學(xué)還有不同的想法嗎？

　　生：我是用計(jì)數(shù)器算得，先在計(jì)數(shù)器上撥出43，然后再在十位上再撥上3個(gè)珠子代表30，最后在個(gè)位上再撥上1個(gè)珠子代表1，最后結(jié)果是74。

　　（教師根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行課件的演示）

　　師：剛才同學(xué)們的算法都很好。今天老師要和小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的算法，列豎式計(jì)算。

　　教師課件示范：

　　43

　　+31

　　強(qiáng)調(diào)：在列豎式時(shí)，一定要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。

　　師：現(xiàn)在怎么算呢？

　　生：先算3加1。

　　師：3加1得4，4應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？

　　師：我們先算3加1也就是先從個(gè)位算起，然后十位上的數(shù)怎么辦呢？

　　生：把十位上的數(shù)也加起來(lái)，算4加3。

　　師：4加3得7，7應(yīng)該寫(xiě)在哪一位？為什么？

　　從而引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從各位加起。

　　3、“試一試”

　　剛剛我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，下面請(qǐng)大家試一試，用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　教師課件出示題目：43—31。

　　學(xué)生嘗試解決，指名同學(xué)板演。

　　交流時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？

　　注意檢查學(xué)生是否有把相同數(shù)位對(duì)齊。

　　4小結(jié)。

　　師：用豎式計(jì)算加、減法，要注意什么？

　　生：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課件出示第1題。

　　指名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。

　　2、課件出示第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。先同桌交流，指名說(shuō)說(shuō)是怎么算得。

　　3、課件出示第3題。

　　師：剛才同學(xué)們自己都計(jì)算得很認(rèn)真，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們忙幫檢查這4題，哪些豎式列對(duì)了，哪些豎式列錯(cuò)了？

　　學(xué)生小組討論，全班交流。交流時(shí)，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？

　　4、做擊鼓傳花游戲。

　　師把花拿到學(xué)生的手里，課件出示敲鼓的聲音，學(xué)生開(kāi)始傳花，鼓聲停后，拿到花的小朋友就上來(lái)抽取一張帶有題目的卡片，然后解決題目。做對(duì)的小朋友給與獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)的小朋友請(qǐng)小老師幫忙，同時(shí)給與鼓勵(lì)。

　　四、課時(shí)小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？要注意什么？