教學設計

　　比較分數(shù)的大小

　　龍沙小學侯敏

　　教學目標：

　　1、借助直觀圖形、實物，經(jīng)歷比較分數(shù)大小的過程學會比較簡單分數(shù)大小。

　　2、經(jīng)歷質(zhì)疑、驗證和歸納的過程，發(fā)展學生的抽象思維能力。

　　（學具準備：每個小組準備一張畫有兩個完全一樣圖形的紙，若干個小棒）

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情境

　　回顧本單元分數(shù)的知識點，提出問題3/4和1/4誰大？（電腦出示）

　　（小組活動）利用準備好的學具，看能想出幾種方法比較出這兩個分數(shù)的大小。

　　交流匯報：小組派代表發(fā)言，師生共同點評。（這里，學生可能想到以下幾種方法。1、通過涂色，比較涂色面積的大小，進而比較分數(shù)的大小；2、通過數(shù)小棒的方式，發(fā)現(xiàn)一個整體的3/4要比這個整體

　　1/4的小棒根數(shù)多；3、想象某種情境，比較他們的大小；4、利用“分母相同，分子大的分數(shù)大，分子相同，分母小的分數(shù)大”這樣的規(guī)律來比較分數(shù)的大小。

　　二、驗證規(guī)律

　　對于“分母相同，分子大的分數(shù)大，分子相同，分母小的分數(shù)大”這個規(guī)律，多數(shù)同學沒有理解，有疑問，師生共同驗證這個規(guī)律。（利用電腦出示幻燈片，比較這幾組數(shù)的大小，）

　　驗證后的結論：分母相同，分子大的分數(shù)大；

　　分子相同，分母小的分數(shù)大。

　　三、數(shù)學游戲（小組合作，體驗多個分數(shù)比較大小）

　　四、總結收獲