教學目標：

　　1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

　　3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。

　　教學重點、難點：正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

　　4.鍛煉學生的口頭表達能力。

　　教具準備：掛圖、小動物貼圖。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

　　學生自由說。

　　師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？

　　學生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1.上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

　　讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

　　學生獨立完成課本的填空。

　　聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

　　２．前、后

　　讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。

　　在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

　　三、集體游戲

　　１.一切行動聽指揮

　　請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

　　2.畫鼻子

　　在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需

　　蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

　　四、全課小結

　　今天學習了什么內容？

　　左、右

　　教學內容：《義教課程標準實驗教科書數學》第3～4頁

　　教學目標：

　　1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。

　　2．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

　　4．培養(yǎng)學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

　　5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重、難點：

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、感知自身的左右

　　1．創(chuàng)設問題情境。

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

　　問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2．體驗左、右。

　　（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。

　　師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　　（3）說一說。

　　師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　　（4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　　（5）生說。（要求學生摸著說。）

　　（6）揭示課題。

　　3．小游戲：聽口令，做動作。

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．找一找。

　　（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　　（2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第＿＿個同學又是誰？

　　師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　　（3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

　　（4）同桌互相說一說。

　　你的左面、右面都有哪些同學？

　　（5）全班交流。

　　2．解決生活中的實際問題。

　　（1）創(chuàng)設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

　　（2）學生展開討論。

　　（3）計算機演示結果。

　　（4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對性，加強理解

　　1．創(chuàng)設問題情境。

　　（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　　（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　　（3）全班交流、驗證。

　　師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2．游戲鞏固認識。

　　（1）師生齊舉左手。

　　（2）師與生演示。

　　老師的右手搭在同學的哪只肩上？

　　老師的左手搭在同學的哪只肩上？

　　學生的右手搭在老師的右肩上。

　　學生的左手搭在老師的左肩上。

　　（3）兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，

　　自己的右手褡在對面同學的右肩上。

　　自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。

　　（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

　　（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

　　（3）匯報：計算機演示結果。

　　師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯系學生生活實際，拓展運用

　　1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

　　2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3．師小結，全課結束。