教學目標：學習兩位數減一位數的口算（退位）

　　教學準備：多媒體教室、課件、小棒（24根）

　　教學過程：

　　活動一

　　1、請看大屏幕，在“保護環境”的行動中，同學們收集了很多的廢品，大家把這些廢品分類以后裝上了綠色回收車，同時也統計出了各班的收集情況，請看統計表。

　　2、這是我們學校一年級三個班回收廢電池、易拉罐的情況。仔細看大屏幕（出示一班和二班回收廢電池的數量），你能提出什么數學問題？

　　3、抽生交流所提的問題并板書。

　　我們先來解決“二班比一班多收了幾節電池？”這個問題，誰會列算式？

　　你知道24-8怎樣計算嗎？

　　這就是我們今天要學習的兩位數減一位數的口算（板書課題）

　　活動二

　　1、設疑引欲

　　請同學們觀察算式：24－8與24－2有什么不同？

　　個位上的數不夠減的減法，我們稱它為退位減法．(同時板書“退位”二字，把課題補充完整，然后教師利用課件，讓學生親眼看到從4根小棒中拿出8根不夠拿)

　　提問：4減8不夠減怎么辦呢？

　　2、指導探索

　　請同學們想一想，會算的同學自己算出得數，不會算的同學請你利用手中的小棒自己擺一擺，解決這個問題吧。(讓學生自己動腦筋去想，教師不加任何提示，教師注意行間巡視，注意發現不同的擺法)

　　抽生交流，如果是用擺小棒的方法就讓學生到臺前演示自己的做法。

　　同學們積極動腦筋想出了這么多不同的擺法，這幾種方法都對，老師是用這種方法做的，請同學們看大屏幕。（利用課件演示24-8）

　　誰能說說老師是怎樣分步計算的。想一想，你也可以用小棒擺一擺，然后同桌兩個說一說。

　　活動三

　　下面我們就來試一試自己的身手吧。

　　1、大屏幕出示練習題。

　　你可以選擇自己喜歡的方法來做題。

　　36–8=27–9=45–6=64–5=

　　2、出示統計表

　　班級

　　一班

　　二班

　　三班

　　電池

　　8

　　24

　　30

　　易拉罐

　　21

　　9

　　23

　　你還能提出什么數學問題？怎樣列式計算？

　　3、你能算出下面這些題嗎？

　　18–928–938–948–958–9

　　想一想：你能從中發現了什么規律？

　　活動四

　　同學們，這節課你有什么收獲？大家一起說說吧。

　　教后反思：

　　本節課準備得很充分，但是這節課上完之后，自我感覺很不好。第一，有個班級在上課，沒能及時下課，學生匆忙進入多媒體教室，沒有立即坐好，東張西望，分發小棒也耽誤了些時間，“沒有了好的開頭”，我心中有些慌亂，以致于導語部分說得沒有頭緒，自我感覺有點不知所云。第二，解決“4減8不夠減，怎么辦”的問題時，處理得不好，原本打算讓學生想一想或者利用手中的小棒擺一擺，切實體會“4減8不夠減”，可是學生都沒有動手擺小棒的，小棒就成了擺設品了，沒有起到應有的作用。讓學生交流完自己的想法后，我再利用多媒體課件演示“4減8不夠減怎么辦”，然后讓學生想一想或擺小棒理解后同桌兩個交流交流具體是怎樣做的，而實際上課時我就給漏掉了這個過程，使學生沒有更好地體會到“4減8不夠減”。第三，與張老師的課比起來——我認為張老師的導語部分比我好，她沒有應用書上的信息窗，而是把書上的信息窗加以變化，變成小動物們在收集廢品，將小動物分成三組進行比賽，學生會更加感興趣；小棒使用比我好，學生愿意動手操作，而且張老師應用顏色不同的小棒，很鮮明，易于學生區別；習題設計也很有層次感，我沒敢設計像“16–926–936–946–9”這樣的習題，怕太難學生不會。

　　讓我有些欣慰的是，原以為這節課課堂效率不高，效果肯定不好。但是學生做題速度很快，而且得數也算得正確，大部分同學做得沒有問題，只有一小部分學生錯了一題或兩題。說明大部分同學已經明白了“4減8不夠減”的兩位數減一位數的退位減法，我覺得很高興。