【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　２、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

　　３、根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。

　　４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　能夠引起回憶的物品。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、聊天回憶，引入話題

　　這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

　　二、回顧課文，明確要求

　　１、回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：

　　作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

　　２、確立交流對(duì)象與線索：

　　⑴初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。

　　⑵相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。

　　（注意把事情講清楚、具體。）

　　⑶通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　２、分組討論，組內(nèi)交流：

　　⑴小組交流，暢所欲言。

　　⑵相互評(píng)議，改進(jìn)完善。

　　３、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

　　⑴每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　⑵評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來(lái)寫一寫我們的小伙伴。

　　二、選材命題，明確要求

　　１、復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路：

　　復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來(lái)：抓住人物的的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。

　　２、開啟思路，確定對(duì)象：

　　我的寫作對(duì)象是誰(shuí)？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？

　　３、題目舉例，拓展思維：

　　《愛國(guó)的肥貓》寫一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛國(guó)事例。

　　《饞貓記事》寫一個(gè)特別嘴饞的朋友。

　　四、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　１、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改。

　　五、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　２、學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。

　　３、教師點(diǎn)評(píng)。

　　六、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。