練習

　　1、 出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

　　2、說說句子描寫的畫面。

　　（閱讀是學生個性化的行為，教學中要尊重學生的獨特閱讀體驗，引導學生讀后說感受，便于學生加深對課文的理解，同時教師也從中了解了學生學習的反饋信息。）

　　拓展

　　秋天是收獲的季節，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

　　（這是學生展示才能的舞臺，是學生用實踐來體會秋天的美麗，培養了學生綜合素養。）

　　寫字

　　1、  出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

　　2、  教師范寫，學生觀察。

　　3、  學生練習，同桌評價。

　　（要加強學生之間寫字互評，取長補短，相互學習，相互提高。）