[設計意圖]

　　榜樣的的力量是無窮的。在這一教學片斷中，我巧妙地利用我自己向老師送賀卡的例子為學生“寫卡”、“送卡”做了一個很好的示范，可謂“導”得不露一絲痕跡，再加上老師不經意的明知故問，又使學生在師生的雙向互動中鍛煉了口語交際過程中表現出來的待人處世能力和臨場應變能力。

　　[片斷設計]

　　過渡：課前小朋友們都親手給老師做了一張賀卡，你們想不想把剛才說得這些祝賀的話寫在賀卡上呢？怎么寫呢？

　　一、教師范寫

　　小朋友，你們看，這張賀卡漂亮嗎？這是我做的！我正準備把這張賀卡送給我的一位老師，看看我是怎么寫的。

　　(師邊講邊范寫)我要送的這位老師，她姓王，所以我在第一行的頂格寫上敬愛的王老師。我祝賀老師什么呢？這位老師已經五十多歲了，身體不太好，可她為了自己的學生仍然堅持每天上班。誰能幫老師想一句祝賀的話？（生根據王老師的情況說表示祝賀的話）在第二行空兩格的位置起寫上祝您節日快樂，身體健康！接下來寫送卡人的姓名，不能頂格寫，在右下角寫上您的學生束益華，另起一行右下角寫上日期9月9日。

　　[這里教師的范寫起到了很好的“導”的作用，表現在一使學生懂得要根據被祝賀人的實際情況來選擇祝賀的話，二使學生明確了寫賀卡的格式。]

　　二、學生寫卡

　　你想把這張卡送給誰？你有什么祝賀的話要說？請你字跡工整地寫在賀卡上。（師巡視指導）