４．        再讀諺語。

　　c.           “一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”

　�。保�            做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結果。

　　２．            說說你明白了什么？

　�。常�        引申詞語，進行積累：人多力量大，團結就是力量。

　�。矗�            男生女生合作讀，齊讀。

　　５．            鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

　　d.               “樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。”

　　１．        自由讀，指名讀。

　　２．            猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

　　e.               “一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”

　　１．            指名讀，你喜歡哪個詞？

　�。玻�            當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

　�。常�            “一字開花”游戲：

　　獨

　　師： “獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。它會感到很快樂！

　　四、整體感知，加強理解

　�。保�            出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

　�。ü膭顚W生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

　　２．            鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

　　五、游戲鞏固識字，指導書寫

　�。保�            螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

　�。玻�            觀察“容易”在田字格的位置。

　�。常�            教師范寫，學生練習并進行自我評價。

　　六、課外延伸：

　　大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農業諺語城”“團結協作城”中去。

　�。ㄩ_放型的作業設計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）