五、引導評論，深化情感。

　　1、 小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？

　　2、小組討論。

　　3、教師小結：團結力量大

　　4、親愛的同學們，假如你現在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？

　　5、咱們認識了三個小伙伴，你最喜歡誰？你想對他說寫什么？

　　【新課標下的語文課堂教學更注重人文教育，使學生形成良好的思想道德素質，形成健康的情趣品位，對于學生的終身學習與有個性的發展意義重大。教師要為學生在文本語言和主題直接經驗之間架起橋梁。】

　　六、指導寫字。范寫“栽”、“澆”

　　七、閱讀實踐，知識拓展。

　　1、同學們你喜歡這個故事嗎？請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

　　2、收集關于“團結起來力量大”的諺語或成語。

　　【語文教學要注重語言的感悟積累，積累既加深了對課文內容的理解，實現了和文本的對話，又能在生活中運用語文。】

　　【附：板書設計】

　　三個小伙伴

　　挖樹坑？        小野豬（圖）       嘴巴拱

　　運肥料？        小袋鼠（圖）       口袋運

　　澆水？          小象 （圖）        鼻子吸

　　團結起來力量大