《天游峰的掃路人》是九年義務(wù)教育六年制蘇教版第十冊的一篇課文。作者用細(xì)膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時(shí)的所見、所聞、所感，刻畫了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象。因此，我在備課時(shí)想引導(dǎo)學(xué)生從具體語言材料的朗讀品味中，體會(huì)天游峰的掃路人自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。

　　在教學(xué)中，我的設(shè)計(jì)是抓住課文對掃路老人的外貌描寫和三次對話描寫來貫穿全文，讓學(xué)生從這些描寫中來朗讀品味，體會(huì)人物的特點(diǎn)和精神。因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問題，即“你對文中的老人有什么印象，你從這位老人身上學(xué)到了什么？”。通過這兩個(gè)問題串起全文，引導(dǎo)逐步深入挖掘人物形象和內(nèi)在精神。課上學(xué)生的發(fā)言比較積極，有的學(xué)生說，從老人瘦削的臉，可以看出老人的身體很好，因?yàn)橛芯渌自捳f得好——有錢難買老來瘦。有的學(xué)生說，一個(gè)人做一件事情的時(shí)候，關(guān)鍵看自己的心態(tài)，你開心的話，那么做什么都開心，如果你不開心那么就做什么也不開心。如此等等，我這一刻驚訝于他們以前生活的積累，或許他們在表達(dá)自己的意思的時(shí)候遣詞用句還很稚嫩，但是我也看到了他們并不只是一張白紙，他們也已經(jīng)對客觀世界有了自己的認(rèn)識(shí)。

　　但是這一節(jié)課我總覺得自己在對所設(shè)計(jì)的種種問題的處理上，還是想放又不敢放得太開，因此造成了對學(xué)生個(gè)性的局限，自己的主導(dǎo)性過于強(qiáng)。同時(shí)，對于文章中峰與人的關(guān)系沒有能夠?qū)�鉆研教材時(shí)的處理實(shí)施貫徹，造成了文本上的分裂。是一個(gè)遺憾。

　　現(xiàn)在真的是體會(huì)到了教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，希望隨著自己的進(jìn)步，教學(xué)中的遺憾能越來越少吧！