最近，我上了兩堂語文公開課。我選擇的是《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》這兩篇課文。之所以選擇這兩課，是因為《牛郎織女》是民間故事，它是由人們口頭創(chuàng)作、口頭流傳，故事情節(jié)生動，內容通俗易懂，更能激發(fā)學生學習的興趣。在教學《牛郎織女（一）》時，由于牛郎織女的相識——相知是個重點，所以我先讓學生找出最能概括他們相識相知的過程的段落，然后圍繞這一自然段，讓學生根據上文說說他們相互知道了些什么，弄清織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子，再通過朗讀來仔細體會牛郎的“心眼好，能吃苦”，體會織女的心地善良。而《牛郎織女（二）》的教學，我先讓學生通過朗讀來感受牛郎織女婚后幸福美滿的生活，然后從他們劃出描寫王母娘娘的神態(tài)動作的語句中，感受王母娘娘不講骨肉親情、心狠手辣的專制者形象。在故事的結局時，我讓學生想象一下那美好的意境，如牛郎和織女隔河相望時會想些什么？七月初七他們在鵲橋相會時又會說些什么呢？同學們都能結合課文內容，表達了他們對牛郎織女的深深同情，同時也帶去了對牛郎織女的美好祝愿。最后，我還讓學生把《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》的內容連起來，使之成為一個有機的整體，完整地復述這個故事，讓學生對這個民間故事有了更深的了解。