四、練習(xí)做教科書第108頁上第2題。
1•；．讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬不要做小“馬虎”。
2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十69十72+84+510一6
9+49-48+610-23+717-10
12+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108-109頁，練習(xí)二十第3-5題
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式
2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、看卡片說得數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+9
8+47+68+97+56+56+76+87+49+9
7+98+50+910+9開火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十第3題
�。�1）問：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說一說為什
2、練習(xí)二十第4題
�。�1）問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？
�。�2）會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？
三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。
四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說一說為什么？
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+5
7+88+6
（1）學(xué)生搶答
�。�2）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣想的？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。
二、新課
1、出示例15+7=？5+8=？
（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？兩個(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？
�。�2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？
�。�3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？
（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說。
2、教學(xué)例24+8=？3+9=？
�。�1）讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？
四、鞏固
1、做第110頁做一做中的第1-3題
�。�1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。
�。�2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進(jìn)行。
第九課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1—3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、練習(xí)二十一第2題2、看誰算得又對(duì)又快。5+710-74+813-35+910-92+9
3+84+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、練習(xí)二十一第1題
（1）學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？
�。�2）并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。
2、練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說一說你是怎樣做的？
三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。
第十課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+6
3+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？
�。�1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）（3）練習(xí)9+（）=138+（）=15
12-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19
二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題
�。�1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問：這題是什么意思？
�。�2）分組討論，并派代表說一說。
�。�3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，
�。�4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說，再計(jì)算。集體訂正。
三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對(duì)。對(duì)于說的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。
第十一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說出思路。9+48+47+65+710-512-25+3
12+1
二、練習(xí)指導(dǎo)
1、進(jìn)位加法表
（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。
A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。
B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）
C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。
D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。
�。�3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。
（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。
三、作業(yè)：練習(xí)二十二
A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。
C、第3題在書上完成，集體訂正。
第十二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：書第114-115頁（我們的校園）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？
2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、
�。�1）學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視。活動(dòng)時(shí)間15分鐘。
�。�2）回教室學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？
A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？
B、誰和誰一共跳了多少個(gè)？
C、誰比誰跳的多幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。
2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。
3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。
4、教師提問：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
�。�2）跑步的和跳繩的一共有多少人？
5、同座相互提問，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。
