１、教學本課前，教師可布置學生向家長了解有關農業生產常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識。有條件的學校也可以組織學生到種植專業戶家的大棚，進行人工授粉的實踐，積累農業生產勞動知識，激發學生熱愛農業生產勞動的感情。

　�。病⒔虒W時，可先重溫詹天佑、季羨林等老一輩的愛國熱情。也可以出示中國政區圖，從中發現我國領海上有大大小小許多島嶼。讓學生知道，為了保衛祖國，解放軍戰士就駐守在那些遠離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。課文條理比較清楚，可引導學生按照作者對小昆蟲敘述的這條線索，來了解課文內容。然后“帶著守島戰士是怎么表達對祖國的愛”這個問題進一步體會課文所蘊含的思想感情。在有所感悟的基礎上，教師組織學生進行交流。最后理解課題的含義。教學結束時，可以讓學生談談：海島的今天會是怎樣一番景象。

　�。�、在學生交流讀書收獲時，可以先讓學生談談自己讀了課文后，對海島戰士的印象。談的時候要引導學生結合課文的具體內容進行，談出自己的真情實感，盡量避免泛泛而談。組織學生認真研讀體現人物品質的重點語句，從中體會人物的思想感情。再結合語句的理解，加強朗讀指導。如，“他笑嘻嘻地說：‘我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。’”這個句子，要讀出小高的自信。可采用多種朗讀形式，來調動學生讀的興趣。

　　４、課文中關于“西瓜不平常的來歷”這一部分，屬于插敘。插敘是在順敘的基礎上進行的，它可以幫助展開情節，突出人物品質，豐富課文的內容。教學中，可以先讓學生認真讀讀這一部分，然后想一想，如果沒有這段內容，對于理解課文會有哪些困難，讓學生從中體會插敘的作用。

　�。怠㈦S著社會經濟的飛速發展，駐守海島的生活條件也有了極大的改善。有條件的學�？梢越M織學生就近參觀戰士的營房、生活設施。重點是引導學生去發現：今天的海島戰士，在生活條件改善的情況下，是怎么表達對祖國的熱愛的。