一、導(dǎo)課

　　1、播放阿日布杰演唱的歌曲小學(xué)課文《草原上升起不落的太陽(yáng)》，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受廣泛無(wú)邊、藍(lán)天碧野的大草原。

　　2、導(dǎo)言：今天，我們就和作家老舍先生一塊兒領(lǐng)略草原美麗迷人的風(fēng)光。感受蒙古同胞獨(dú)特的民族風(fēng)情。

　　二、整體感知

　　1、范讀全文，說(shuō)說(shuō)草原給你留下什么印象？(遼闊、美麗、富有)

　　2、學(xué)生介紹陳巴爾虎旗的情況。

　　陳巴爾虎旗牧場(chǎng)，方圓幾百里，那兒土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，湖泊晶瑩，像藍(lán)寶石鑲在遼闊的大草原上，蒙古族同胞就生活在這風(fēng)景如畫(huà)的地方……

　　三、初讀，理清課文線索

　　1、默讀。思考：課文都寫(xiě)了哪些地方？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。(初見(jiàn)草原→接近陳巴爾虎旗→蒙古包外→蒙古包內(nèi)→蒙古包外)

　　2、分組讀議各段內(nèi)容，概括五段段意(可以小標(biāo)題形式)。

　　(1)草原美景；(2)歡迎遠(yuǎn)客；(3)親切相見(jiàn)；(4)熱情款待；(5)聯(lián)歡話別。

　　四、導(dǎo)讀第一自然段

　　1、草原上是一幅什么樣的美景？自由讀，畫(huà)出景色美的語(yǔ)句(天空、空氣、天底下、小丘、羊群……)

　　出示投影：這是()的草原。_______________

　　(括號(hào)中填自己的感想，橫線上填寫(xiě)自己發(fā)出此感想的書(shū)中的句子。)

　　學(xué)生A：這是(美麗)的草原。

　　那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

　　教師：什么是“翠色欲流”？說(shuō)明什么？

　　學(xué)生B：這是(碧綠)的草原。四面都是小丘，平地是綠的，上丘也是綠的。

　　學(xué)生C：這是(廣闊)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　　學(xué)生D：這是(令人欣慰)的草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

　　學(xué)習(xí)E：這是(令人驚嘆)的草原。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

　　2、出示投影

　　(1)空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比較說(shuō)明“清鮮、明朗的景色是什么樣？練習(xí)朗讀。

　　學(xué)生A：草原的天空不僅晴朗，而且明亮。

　　學(xué)習(xí)B：草原的空氣不僅新鮮，而且沒(méi)有雜質(zhì)，十分潔凈。

　　學(xué)生C：草原的天空和空氣都很純凈，沒(méi)有污染，感覺(jué)是一種純粹的美，令人心曠神怡。

　　(2)比較兩句有什么不同？

　　空氣清鮮，天空明朗。

　　空氣那么清鮮，天空是那么明朗。

　　3、想象感受

　　老舍先生初入草原看見(jiàn)這樣的情景“總想高歌一曲”，同學(xué)們要是見(jiàn)到這種美景會(huì)不會(huì)有類似的感受呢？

　　4、感情朗讀第一段。加上自己的感受，讀得輕松愉快！

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　1)(齊)這次，我看到了草原。(師)那里的天(生)……(師)在天底下(生)……(師)四面都有小丘……(師)羊群(生)……(師)那些小丘的線條(生)……(師)這種境界(生)……(師)在這種境界里(生)……

　　2)想想按什么順序背？記住那些關(guān)鍵詞幫助記憶？

　　3)試背。

　　五、探討學(xué)習(xí)第2－5自然段

　　1、默讀，小組討論。

　　出示：這是()的草原人。______________________________

　　2、學(xué)生自學(xué)、匯報(bào)

　　學(xué)生A：這是(熱情)的草原人。忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，好像一條彩虹向我們飛來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

　　學(xué)生B：以上的句子也說(shuō)明這是(美麗)的草原人。

　　學(xué)生C：這是(能歌善舞)的草原人。

　　學(xué)生D：這是(多才多藝)的草原人。

　　學(xué)生F：這是(好客)的草原人。

　　學(xué)生分別用文中的句子加以說(shuō)明并朗讀。

　　3、你們看到這樣的草原，這樣的草原人，想做點(diǎn)什么？

　　出示：看到()的草原。看到()的草原人。

　　我們真想___________________________

　　學(xué)生A：看到(翠色欲流)的草原。看到(襟飄帶舞)的草原人。

　　我們真想個(gè)把這幅美景畫(huà)下來(lái)。

　　學(xué)習(xí)B：………學(xué)生C：………………

　　4、拓展

　　出示：假如我是()，我會(huì)說(shuō)：“___________________。”

　　學(xué)生A：假如我是(蒙古人)，我會(huì)說(shuō)：“…………”

　　學(xué)生B：假如我是(一名游人)，我會(huì)說(shuō)：“…………”

　　學(xué)生C：假如我是(一名攝影師)，我會(huì)說(shuō)：“…………”

　　學(xué)生D：假如我是(一朵草原上的小花)，我會(huì)說(shuō)：“…………”

　　六、解讀詩(shī)句，提示主題“民族團(tuán)結(jié)”

　　1、愉快的相見(jiàn)，盛情的款待，盡情的聯(lián)歡，讓主客忘記了時(shí)間。太陽(yáng)已經(jīng)偏西了，他們誰(shuí)也不肯走，真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”

　　2、你理解這句話的意思嗎？

　　蒙古族和漢族人民間的情誼很深，怎么忍心馬上就分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)里相互傾訴惜別之情。

　　3、從文中找出表現(xiàn)蒙漢情深的句子讀一讀。

　　4、同學(xué)們想想，假如我們和老舍爺爺一起又來(lái)到西藏，受到藏族同胞的熱情接待，我們會(huì)和老舍爺爺一樣發(fā)出什么樣的感嘆？(藏漢情深何忍別，青藏高原話斜陽(yáng)………)

　　5、再讀詩(shī)句，并朗讀“大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣……總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。”

　　七、作業(yè)

　　小學(xué)課文《草原》一課是一篇文質(zhì)兼美的散文。老舍爺爺用清新的筆觸，不僅描繪了大自然美麗的風(fēng)光，而且表現(xiàn)了這里的蒙古族同胞熱情好客、蒙漢情深的人情美。老師認(rèn)為這篇文章有“三”美：除了景色美、人情美外，還有語(yǔ)言美！請(qǐng)同學(xué)們將文中的優(yōu)美句子找出來(lái)品讀、摘抄，這可是老舍爺爺送給你們的又一美餐哪，愿意做美食家嗎？

　　附：閱讀材料

　　我國(guó)沙漠約有63．7萬(wàn)平方千米，分布于東經(jīng)75°—125°、北緯35°～50°之間。

　　塔克拉瑪干沙漠位于我國(guó)新疆的天山、昆侖山、阿爾金山和帕米爾高原之間，面積約33．76萬(wàn)平方千米，是我國(guó)策一大沙漠。塔克拉瑪干沙漠的主要自然特征是：流動(dòng)沙丘占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，為世界上第二大流動(dòng)沙漠；沙丘高大，形態(tài)復(fù)雜；風(fēng)沙危害嚴(yán)重；水資源較其他沙漠地區(qū)豐富。

　　古爾班通古特沙漠位于準(zhǔn)噶爾盆地中部，面積約5萬(wàn)平方千米，是我國(guó)第二大沙漠。它由4片沙漠組成：西部為索布古爾布格萊沙漠；中部為德左索騰艾里松沙漠，分布在三個(gè)泉子干谷以南；東部為霍景涅里辛沙漠；在三個(gè)泉子干谷以北，稱闊布北一阿克庫(kù)姆沙漠。其中固定、半固定沙丘占整個(gè)沙漠面積的97％，是我國(guó)最大的固定、半固定沙漠，植物資源相對(duì)豐富。

　　巴丹吉林沙漠位于合黎山、龍首山以北，弱水(黑河下游)東岸古魯乃湖以東，雅布賴山以西，拐子湖以南，面積4.4萬(wàn)平方千米，為我國(guó)第三大沙漠(有的文獻(xiàn)稱第二大)，也是一個(gè)以流動(dòng)沙丘為主的沙漠。巴丹吉林沙漠與我國(guó)其他沙漠的顯著不同之處在于，在高大沙山之間的低地分布有許多內(nèi)陸小湖泊(海子)，總數(shù)達(dá)144個(gè)之多。

　　騰格里沙漠位于阿拉善高原東南部，介于賀蘭山與雅布賴山之間，面積3．67萬(wàn)平方千米，為我國(guó)第四大沙漠。過(guò)去人們認(rèn)為這里是一片茫茫的流沙，好似渺無(wú)邊際的天空一樣，“天”在蒙語(yǔ)里讀作“騰格里”，因此它被稱為騰格里沙漠。其實(shí)，它無(wú)論在面積，還是在沙丘高度上，都要比巴丹吉林沙漠遜色。

　　此外，毛烏素沙漠(意即“不好的水”)、科爾沁沙地、小騰格里沙地、庫(kù)姆塔格沙漠、烏蘭布和沙漠、柴達(dá)木盆地沙漠、庫(kù)布齊沙漠、呼倫貝爾沙地、烏珠穆沁沙地等也都是我國(guó)的著名沙漠。