生：老師好（學(xué)生聲音小，老師又讓聲音洪亮重來(lái)一次）師：我姓什么知道嗎？做一下自我介紹，我姓孫，孫悟空的孫。叫我孫老師就行。誰(shuí)知道孫悟空有什么本事？生：能七十二變

　　生：一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里生：與天同歲生：火眼金睛生：是舉重冠軍師：為什么程舉重冠軍？

　　生：他的金箍棒重，是舉重冠軍生：除了如來(lái)佛，誰(shuí)都打不過(guò)生：能騰云駕霧生：拔一根毫毛能變出好多小猴子

　　師：孫老師有這么多本事嗎？

　　生：有（眾人笑）師：老師要有這本事，來(lái)鄭州就不用坐飛機(jī)了，翻個(gè)跟頭就從江蘇來(lái)了。但是老師想有這樣的本身。誰(shuí)還知道，孫家的名人還有哪些？生：孫中山

　　生：孫幼軍，作家生：孫武孫臏師：他們是古代軍事家，《孫子兵法》就是他們寫的

　　生：孫悅，歌星師對(duì)剛才學(xué)生評(píng)價(jià)：你知道當(dāng)代有名的歌星，你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人生：姓吳。吳道子。

　　師對(duì)另一學(xué)生：你貴姓？說(shuō)說(shuō)你們家的名人生：姓李。李耳，老子，師：道家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人生：李太白，李小龍，李時(shí)珍

　　師：藥物學(xué)家生：李清照

　　師：詞人生：沒(méi)了師：你們李家真是人才輩出啊！老師雖然沒(méi)有火眼金睛，但也有點(diǎn)本事，眼睛能看到你的將來(lái)。如果你現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)也一定成為李家的名人。生：我姓楊。楊家的名人楊過(guò)

　　師：虛擬的名人生：楊萬(wàn)里，羊肉串，楊貴妃（眾笑）生：姓孟。孟子。師：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

　　生：姓向，向問(wèn)天。生：補(bǔ)充，姓楊的還有楊門女將。

　　師：一門忠烈生：我姓王。歷史上唯一一個(gè)姓王的皇帝也是一個(gè)暴君——王莾。西晉的宰相王炎。大書法家王羲之和王獻(xiàn)之。王安石。師：人都說(shuō)家丑不外揚(yáng)，可是他把家丑都說(shuō)了出來(lái)。胸懷多么地坦蕩。（還有人想說(shuō)，老師說(shuō)課堂上說(shuō)）師：中國(guó)歷史上人才輩出，人才薈萃。咱們班能出多少名人呢？讓老師看看。看著老師的眼睛。老師看到了，班上有那么多的名人，看到了你們自信的眼神，充滿希望，自信是走向成功的第一步。但大凡名人，都是從什么人開(kāi)始的？生：普通人。

　　引入：師：今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章。（師板書課題：天游峰的掃路人）生：齊讀課題

　　師：寫了個(gè)什么普通人？生：掃路人師：讀了題目，有什么想法？有什么問(wèn)題？如果讀了題目就有問(wèn)題的同學(xué)，是聰明的，是會(huì)思考的。大家要說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了也表?yè)P(yáng)，只要說(shuō)就表?yè)P(yáng)。生：掃路人是個(gè)年輕人還是老人？

　　師：你是班上最勇敢的學(xué)生，給他掌聲生：天游峰在哪里？

　　生：寫什么不好，為什么寫天游峰的掃路人？師：多好的問(wèn)題呀，再說(shuō)一遍。寫到黑板上，后面寫上你的名字。這是你自己發(fā)現(xiàn)的，是你的專利。生：掃了幾年路？掃路人多大了？掃路人叫什么名字？怎么掃？為什么到天游峰掃地？天游峰高不高？師：同學(xué)們根據(jù)課題提了這么多問(wèn)題，大家開(kāi)始會(huì)思考了。帶著這些問(wèn)題讀書，把書拿起來(lái)。要求認(rèn)真讀，讀正確，讀流利，不要磕磕巴巴。學(xué)習(xí)課文：

　　生：自由讀課文師：再讀，拿筆標(biāo)出自然段號(hào)。看文章有多少自然段。（生答12個(gè)）12個(gè)自然段當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)自然段，再讀。（指名讀自己的段落）

　　生：我喜歡最后一段。師：雖然你和老師一樣帶著眼鏡，可是你卻有一雙慧眼，這段很重要，你一下就找到了。跟老師讀生字。生：齊讀最后一段。

　　生：我喜歡第10自然段。師：你喜歡，就用喜歡的語(yǔ)氣讀吧。師：你幾歲了？（生答10歲），老師好象聽(tīng)到了七十多歲人的聲音。給掌聲。生：齊讀。

　　生：我喜歡第七自然段。師：老師有要求了，先讀，然后告訴大家你為什么喜歡？生：我被文章內(nèi)容感動(dòng)了。

　　師：大家一起來(lái)感動(dòng)一下。生：齊讀。生：我喜歡第四自然段。

　　師：為什么喜歡？生：文字少，但寫得好，話中有話。師：高明的同學(xué)，會(huì)讀書。讀出了話中有話。人都說(shuō)聽(tīng)話聽(tīng)音。話中含著什么意思呢？齊讀。師：同桌互讀自己喜歡的段落。師：讀了課文，有什么問(wèn)題？（兩分鐘再讀書，在有疑問(wèn)的地方標(biāo)問(wèn)號(hào)）比比誰(shuí)提的問(wèn)題最有水平。剛才老師想起了中國(guó)古人說(shuō)得話“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”是什么意思？生：我的想法就是說(shuō)學(xué)文章要有疑問(wèn)，小的疑問(wèn)有小的進(jìn)步，好的問(wèn)題有大的進(jìn)步。師：學(xué)習(xí)最可貴的師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小問(wèn)題有小的進(jìn)步，大問(wèn)題有大的進(jìn)步。咱們看看誰(shuí)有的進(jìn)步。生：作者為什么說(shuō)30年后再來(lái)看老人？為什么不一年后來(lái)？師：寫黑板上，寫自己的名字

　　生：為什么不說(shuō)話就能把他倆的心溝通起來(lái)。生：為什么說(shuō)沒(méi)有登上天游峰的人，就沒(méi)到過(guò)武夷山。師：讀讀課文，思考解決。

　　生：為什么在這掃路？師：這個(gè)問(wèn)題怎么說(shuō)比較好？生：老人為什么舍不得離開(kāi)？生：文中的我為什么抽了一口氣？

　　師：看到什么抽了口氣？生：為什么天游峰那么高，老人還說(shuō)不累？生：老人的笑聲為什么直伴我走到住地？師：太好了，笑聲一笑完就結(jié)束了，為什么直到住地？你真有一雙慧眼。黑板寫不下了，大家寫紙上吧。生：為什么老人說(shuō)三十年后照樣請(qǐng)我喝茶？還朗聲大笑？生：為什么掃路這么累，老人卻說(shuō)得那么輕松？師：做好，看黑板上的問(wèn)題。大家的問(wèn)題太多了。看看哪些和自己的相同，哪些不相同？想想別人為什么能提出，自己提不出呢？師：老師真高興，同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題。這節(jié)課上出了多少思想家啊。這么多問(wèn)題，你認(rèn)為哪個(gè)最重要？解決了這個(gè)問(wèn)題，其余的就全解決了？生：找認(rèn)為重要的問(wèn)題，說(shuō)理由。師：為什么寫掃路人，這是全文的中心問(wèn)題。

　　（課間休息）

　　第二課時(shí)師：同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問(wèn)題，剛才老師有從中找出三個(gè)很重要的問(wèn)題。老人掃天游峰為什么不感到累？2。老人為什么不舍的離開(kāi)？3。老人說(shuō)三十年后我照樣請(qǐng)你喝茶，老人真能活到這么大歲嗎？（師板書：累，退，歲）看第一個(gè)問(wèn)題。我們都感到爬天游峰累，老人卻說(shuō)不累。哪些句子和段落描寫爬天游峰是很累的？生：找書

　　生：第二段和第七段

　　生讀第二段。師：你認(rèn)為哪些要強(qiáng)調(diào)一些，就能把險(xiǎn)峻讀出來(lái)？生：第一，九百多級(jí)，飄飄悠悠，（再讀）

　　生：齊讀師：自己練讀第七段，讓孫老師聽(tīng)了也能抽口氣。

　　生：比賽讀。（兩個(gè)讀后，讓學(xué)生評(píng)誰(shuí)讀得好。坐下一個(gè)，剩一個(gè)優(yōu)秀的）師：你們讀得老師也躍躍欲試了，老師也來(lái)參加比賽，沒(méi)有她讀得好，就拜她為師，讀得好，就給老師鼓鼓掌。師：有感情范讀

　　生：提建議，一級(jí)一級(jí)讀稍快點(diǎn)。

　　師兩種速度比較讀。生：老師讀得有感情，象播音員夏青。以后多向夏青學(xué)習(xí)，邁大步。生：普通話不標(biāo)準(zhǔn)。“層層疊疊”讀準(zhǔn)。師：在我們眼中，天游峰又高又險(xiǎn)，掃起來(lái)太難了，太累了。老人覺(jué)得累嗎？從哪看出？生：老人說(shuō)話說(shuō)得輕松。

　　生讀，讀出輕松。師：老人為什么會(huì)說(shuō)得輕松自在？

　　生：從第十自然段看出。生：掃了20年，習(xí)慣了。生：本來(lái)不累。我去過(guò)天游峰，那臺(tái)階人很多，掃路的人一會(huì)一停，休息，不累。生：這個(gè)問(wèn)題是我提的，我讀書后想，他覺(jué)得不累，是因?yàn)樗�喜歡他的工作，喜歡天游峰。師：是啊，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺(jué)得累。（板書喜歡），帶著喜歡的感情讀。師：這個(gè)問(wèn)題揭示了一個(gè)小秘密——老人對(duì)天游峰的愛(ài)，對(duì)掃路工作的熱愛(ài)。師：看第二個(gè)問(wèn)題。老人退休了，為什么舍不得離開(kāi)？

　　生：這里環(huán)境好。師：你們回答老師的問(wèn)題，我問(wèn)，你們答。老人說(shuō)，我喝的是學(xué)花巖的水，你們喝的是？（生答礦泉水，純凈水，老師說(shuō)自來(lái)水），吃的是自己種的大米和青菜，你們吃的是？（生答買來(lái)的）呼吸的是新鮮的空氣，你們呼吸的是？（生答污濁的空氣，汽車的尾氣）還有花鳥(niǎo)做伴，你們呢？（生：噪音，垃圾，壞人，爸媽的嘮叨，污水，作業(yè)）你們接觸的是現(xiàn)代文明，老人接觸的是大自然。

　　生：齊讀本段課文師：老人愛(ài)的是什么？生：大自然師：看第三個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)三十年后再來(lái)看望老人？

　　生：四人小組討論（師生分角色讀我和老人的話）讀時(shí)學(xué)生發(fā)笑，問(wèn)什么是朗聲？

　　再讀，師：三十年后再來(lái)看老人，這句話什么意思？

　　生：想讓老人多活幾年師：是相信老人三十年會(huì)一定健在。用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。老人說(shuō)的話又是什么意思呢？

　　生：相信自己，答應(yīng)要求師：老人堅(jiān)信自己能活到一百歲。所以笑聲是那么爽朗。充滿地讀。生：讀最后一句話。

　　師：為什么這笑聲能一直伴隨作者到住地呢？生：笑聲留在作者心里師：回響在作者心里。老人親近自然，熱愛(ài)工作的精神留在作者心里。把最后一句話改一改，更加意味深長(zhǎng)。生：一直伴隨我一生

　　生：一直回蕩在我的心中師：（充滿激情地總結(jié)課文內(nèi)容和中心）。老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，為什么給作者留下了這么深刻的印象呢？老人看似普通，但他親近自然，熱愛(ài)工作，自信的精神，卻深深留在作者心里。海明威有篇小說(shuō)叫《老人與海》，本篇課文的題目可以改為《老人與山》。我們要走近自然，親近自然。最后，請(qǐng)每個(gè)小朋友寫一句名言。寫感受，寫體會(huì)，寫想法。要寫得響當(dāng)當(dāng)，用一句話，寫上自己的名字。生寫。教師巡視，看寫好的，或豎起大拇指，或點(diǎn)頭微笑。生：人的一生要充滿笑聲和快樂(lè)，這才是完美的一生。——

　　生：大自然師心靈的老師，沒(méi)有大自然，就沒(méi)有生命存在——生：世界上最偉大的是精神——

　　師：這句話雖然不長(zhǎng)，但含義很深很深，我再讀一遍。生：人要相信自己，有堅(jiān)定信心會(huì)使一個(gè)平凡的人變成名人——

　　師：建議大家寫在書簽上，獲夾在書里，或者當(dāng)作自己的座右銘，或者送給老師同學(xué)。這節(jié)課上到這，再見(jiàn)。