【學習目標】

　　１、學會１１個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設計、施工、阻撓、控制”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

　　３、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　４、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　【課前準備】

　　１、課件：京張鐵路肇建百年紀念活動資料。

　　２、相關磁帶。

　　【教學過程】

　　一、導入：建構閱讀話題

　　１、板書課題“詹天佑”，請學生談談課外搜集的關于詹天佑的資料。

　　２、詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設計施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（１９０５年），距現在有多少年了？（一百多年）

　　３、對于京張鐵路來說，２００５年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀念這一偉大時刻，北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕：

　　１０月１５日，張家口市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出。

　　１０月１５日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式。

　　１０月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放。

　　１０月１２日開始，“詹天佑愛國主義教育電影展演周”將在張家口市大眾電影院拉開帷幕。

　　１０月１３日，發行１０００套京張鐵路肇建百年紀念郵品。

　　４、看了這些，你有什么想法？

　　５、同學們，老師看了這些資料，產生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們為什么要如此隆重地紀念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

　　二、初讀：回顧難忘歲月

　　１、認真讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領工程人員做了哪些事情？

　　２、檢查生字詞語，以及課文讀通情況。

　　３、梳理文章脈絡：讀了課文，請告訴老師，從１９０５到１９０９年這四年中，詹天佑帶領工程人員，做了哪幾件事情？

　　４、學生讀后交流。教師引導概括，并板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路，邊板書邊指導“勘測”的寫法，提示“隧”字的讀音。

　　三、品讀：再現動人細節

　　１、剛才，我們匆匆地回顧了一百年前的那段難忘的歲月，對詹天佑修筑鐵路有了一個整體的了解。在修筑鐵路的四年也就是１４００多個日子里，有許許多多讓人難以忘懷的動人細節。下面，就讓我們走近施工現場。

　　（學生細讀４～６自然段，圈圈畫畫，思考，詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節，讓今天的我們深有觸動？）

　　２、組織交流，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優秀品質。

　　交流預設：

　　片段一：

　　詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法，不應該出自工程人員之口。”

　　師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）

　　引讀，進一步體會“勉勵”。（以下只是預設的情境，教師根據學生的回答隨機生成。）

　　師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員：……

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員：……

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　師：極個別工程人員工作馬虎，消極怠工，詹天佑嚴厲而又懇切地勉勵工程人員：……

　　生：齊讀“我們的工作……”

　　片段二：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

　　⑴對句子的理解不一樣，朗讀的側重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。

　　（學生練讀。）

　　⑵學生朗讀，教師相機點撥：

　　你強調這是中國人修的鐵路。

　　你強調這是第一條鐵路。

　　你強調詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。

　　你強調修不好鐵路的后果。

　　⑶那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢？（請學生從書上找句子回答。教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎？（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

　　慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

　　帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

　　鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

　　和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡……

　　⑷看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這句話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……

　　⑸詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員──指名學生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”

　　片段三：他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。

　　⑴引導學生抓住“狂風怒號、墜入深谷、野外、始終”等重點詞語談體會。

　　⑵教師范讀：引導學生想象畫面。

　　⑶練習朗讀：

　　第四自然段，讓學生先讀課文，然后上臺講解兩端鑿井法和中部鑿井法，師以課件輔助，引導學生理解詹天佑的超群智慧。

　　第五自然段讓學生用話筒當火車，在老師畫的“人”字形線路上表演火車是怎么上山的，引導學生理解詹天佑設計人字形線路是一個了不起的創造。