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蘇教版第十一冊習作2

2009-06-14 21:34:43     下載試卷     標簽:蘇教版 作文 補課 學習方法 閱讀材料

  訓練內容:

  本次習作訓練的內容由三部分組成:第一部分是蔡強同學采訪朱志成同學的錄音紀錄,也是為學生習作所提供的材料;第二部分是關于采訪的注意內容;第三部分是要求寫作的內容:要求學生在老師的指導下采訪一位模范班主任或者一位優秀同學(如運動員、小書法家、下手風琴手、作文大王等),然后寫一篇作文。為了方便,可以把被采訪的人請到教室里來。也可以根據蔡強同學采訪朱志成的錄音紀錄寫一篇記敘文。

  教學目標:

  1、學習、理解習作指導中要求的內容,懂得什么是采訪、采訪的目的以及如何進行采訪。

  2、讀懂本習作中的采訪紀錄,弄清這些材料告訴了我們什么事情,明確它所要表達的中心。

  3、學習通過具體事例表達文章中心的寫作方法。

  教學準備:

  準備一次采訪活動。可以采訪一位優秀班主任或者一位優秀同學(如運動員、小書法家、下手風琴手、作文大王等)。

  教學時間:

  2課時,其中因學生采訪,課時可適當調整。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話引入

  師:同學們,聽說咱們學校六(3)班朱志成同學在期末測試中,各科成績都很突出,大家都很不理解。因為這學期朱志成同學的腿被車子碰傷了,一個半月沒有到學校上學,他是怎么樣把落下的功課補上來的呢?上周三的下午,好奇的蔡強同學代表他們班同學采訪了朱志成同學。你們想知道采訪的情況嗎?從中我們就可以找到他取得優異成績的答案了。

  生答:想!

  出示投影:

  蔡:朱志成同學,你的腿被車子碰傷,一個半月沒上學,可是期末考試各科成績都很突出。你是怎樣把落下的功課補上來的呢?

  朱:這得感謝班主任戚老師。我受傷以后,戚老師每個星期三晚上和星期天上午都來我家,給我補課,風雨無阻。

  蔡:你能具體地談一談嗎?

  朱:一個星期三的晚上,忽然下起了大雪。媽媽想打個電話,請戚老師不要來了。誰知剛拿起話筒,戚老師便敲門了。哪天晚上她教的內容很多,戚老師快50歲了,又是個女老師,我們一家人都感到過意不去。

  蔡:戚老師離你家遠嗎?

  朱:比較遠,騎自行車要走20分鐘呢。

  蔡:戚老師可真了不起!

  朱:是啊!一個星期天的上午,戚老師家里來了客人,抽不出身來,便在電話里為我輔導作文。我永遠忘不了戚老師。

  師:你們以前采訪過嗎?看了上面的采訪紀錄,你們認為采訪要注意什么?

  生:采訪首先要確定采訪的對象。

  生:采訪時要有禮貌,不然的話,被采訪的人不樂意與我們交談。

  師:有過這樣的經歷嗎?

  生:是的,以前我參加過小海燕記者團,遇到過這樣尷尬的事情。

  生:我看蔡強同學問的問題很好,這正是最主要的原因。

  師:你很有眼力。采訪時的問題非常重要。首先我們要有明確的目的,問問題不能東一句西一句。

  生:老師,我們先想好一些問題可以嗎?

  師:可以!這是一個很好的方法。許多的大記者他們也是這樣做的!采訪時還有一個重要的工作就是紀錄。你們知道這方面的要求嗎?

  生:書寫的速度要快,字跡盡可能工整。

  生:可以用錄音機先錄音,以后再整理。

  師:采訪時要邊聽邊記,把重要的人和事、用得著的數據記下來。不一定什么都記。

  二、學習采訪

  師:我們知道了如何采訪,其實學會了采訪對于我們寫作文非常有好處,比如說我們想寫一個人,如果能面對面的對他進行采訪,你就可以了解他的許多情況,能夠收集到許多的材料。

  師:下面的時間留給你們,你們準備采訪誰,就去采訪誰?可以個人單獨采訪,也可以小組合作進行。(提供對象:優秀班主任王琳老師、吳真老師,市級豎笛比賽一等獎獲得者張雪等,也可以自己選擇。)

  學生進行采訪活動(事先已通知部分被采訪的老師和同學)

  第二課時

  一、匯報采訪活動

  師:從你們的一張笑臉上,我看到你們的收獲一定不小!咱們先來交流交流。

  生:我和XX、XX、X

  X四個人一起采訪了張雪同學,一開始我們有點含羞,不好意思問,不過張雪很大方地接受了我們的采訪。我們問的問題有這樣幾個:

  1、你什么時候開始練習吹豎笛的?

  2、你平時都什么時間練習?

  3、我吹過豎笛,我覺得很枯燥,你為什么這么喜歡?你有沒有過放棄的時候?

  4、這次比賽獲獎了,你最想說的一句話是什么?

  師:好家伙,你的問題不少嗎,挺好的!

  生:我們這組的人很多,我們采訪的是以前教過我們的班主任吳真老師。通過采訪我們知道了以前許多不知道的事情,原來她的身體一直不太好,腰脊勞損很嚴重,可是她和我們一起時就像沒事一樣。她有了一個小寶寶,很可愛,不過每天晚上都要纏著吳老師,但是為了班級里面的同學,她很早就給小寶寶斷奶了。我們聽了都很感到。

  師:是的,這次采訪,我們確實知道許多以前不知道的“秘密”。

  生:我們采訪的是我們的校長,他給我們介紹了我們學校下一步要開設“英語角”的設想。我們可是第一個知道的。

  生:我補充一點,校長還說,學校還要開個學生銀行呢,讓我們把平時用的零花錢存起來,以后可以買書或其他學習用品。

  ……

  二、指導寫作

  師:我們手上有了這么多的資料,怎么樣把它寫成文章呢?把這些材料堆砌在一起行不行?

  生:不行!我們要對它進行整理。

  師:怎么整理?大家先討論討論。

  生:把采訪得來的資料歸類,把主要的事情寫出來,其余的事情簡單帶過。

  師:很好,你說的這叫篩選材料,寫的時候要詳略得當。我們以蔡強同學的采訪紀錄為例,你們說說如何做到我們剛才說的這一點呢?

  生:把戚老師雪夜補課的事情重點寫,星期天補課的事情簡單寫一寫。

  師:有一定的道理。你準備怎么樣把雪夜補課的事情寫具體?

  生:我要把雪寫得大一些,風雪交加。這樣就增大了來“我”家的難度。

  生:我要把開門的一瞬間寫具體,她的臉上、衣服上都可以進行描寫。

  師:這是細節,要認真寫,對于表現戚老師的精神很有幫助。

  生:我可以通過寫戚老師來之前、來之時、來之后我的心理的不同來寫,這樣,我認為更好。

  師:有創意!了不起!相信你一定能寫好!

  ……

  三、學生擬稿,教師巡視指導。

  

 

來源:網絡

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