教學設計思路：

　　講讀式：在預習的基礎上，要求學生復述課文，理出文章的結構和思路，然后結合學生的朗讀和默讀，精心設計一些問題，供學生思考，討論，以把握故事情節和人物性格；最后歸納和掌握民間故事的一般特點，并引導學生感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。

　　課文預習內容：

　　1、給下列加點字注音：

　　舔嫩蒲咧瞌腮眶礁拗

　　2、解釋下列詞語：

　　美中不足好歹一五一十無拘無束相依為命戀戀不舍

　　3、全文按故事情節的發展可以分為幾個部分？

　　教學目標：

　　1、掌握棚、舔、嫩、蒲、咧等5個字。

　　2、復述故事情節；給課文劃分層次，并歸納層次大意。

　　3、了解民間故事的一般特點。

　　4、從內容和形式的角度重點分析文章的第一部分。

　　教學過程：

　　1、投影168頁上的圖片，請一位同學完整簡述《牛郎織女》的故事。

　　2、

　　《牛郎織女》的文體是民間故事。民間故事的一般特點有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

　　3、快速閱讀課文，理清課文的結構層次。

　　全文按照故事情節的發展可分為幾個部分？閱讀、思考、討論后明確：

　　第一部分（從開頭至“這就算安了家”）寫牛郎的悲慘遭遇。（起因）

　　第二部分（從“一天晚上”至“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”）寫牛郎和織女的追求。（經過）

　　第三部分（從“再說天上”至最后）寫專制的王母娘娘竭力破壞牛郎織女的幸福生活和牛郎織女為此作出的勇敢的抗爭。（結果）

　　4、聽第一部分錄音，學生注意生字的字音、字形（形聲字的組合方式）：

　　棚(peng)、舔(tian)、嫩(nen)、蒲(pu)、咧(lie)

　　5、從內容和形式的角度來分析第一部分

　　（1）精讀第一自然段，圍繞目標，仔細思考，明確：

　　這部分內容主要從哪兩方面落筆？

　　牛郎對老牛的親密感情；牛郎受到哥嫂的虐待。

　　“溫和的眼睛看著他”和“伸出舌頭舔舔他的手”表現了老牛對牛郎具有怎樣的感情？

　　同情、友好

　　“愛理不理”和“滿身不舒服”表現了哥嫂對牛郎的感情是怎樣的？

　　冷漠、討厭

　　第一自然段文字運用的是什么寫作方法？

　　對比

　　（2）精讀第一部分后幾個自然段，圍繞目標，仔細思考，明確：

　　牛郎對老牛的照顧主要體現在哪些方面？請概括指出，這里又用了哪些動詞，并說說這反映了牛郎怎樣的性格？

　　四個“干凈”挑、篩、牽、刷、趕、打掃

　　善良、勤勞

　　文中在描寫老牛對牛郎的親密感情時，運用了哪種修辭方法？請指出

　　三個擬人句

　　牛郎的哥嫂時怎樣虐待牛郎的？

　　牛郎吃剩飯、穿破衣、住牛棚、睡干草。

　　哥嫂獨占家產，把他和老牛趕出家門。

　　（3）

　　小結：我們從思想、感情、情節等純內容方面，也從修辭、用詞、寫作方法等純形式的角度來分析了這一部分，初步了解了民間故事的一般特點，展示了閱讀文章的一般方法。二、三部分也可用這方法來分析理解。

　　6、擴展閱讀：

　　“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”

　　這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發世間女子離別相思之情。

　　7、布置作業：

　　完成《語文作業本》練習。

　　交隨筆二