教學目標：

　　1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2．講述留在心里的印象最深的人，表現人物的獨特一面。

　　3．根據交流的情況，進行習作。

　　4．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　教學準備：

　　能夠引起回憶的物品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、聊天回憶，引入話題

　　這一組課文，我們學習了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

　　二、回顧課文，明確要求

　　1．回顧復習《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

　　2．確立交流對象與線索：

　　A、初次見面時的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。

　　B、相處過程中發生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

　　C、通過這件事情，你對他的印象發生了怎樣的改變？

　　2、分組討論，組內交流

　　A、小組交流，暢所欲言。

　　B、相互評議，改進完善。

　　3．示范帶動，交流評價

　　A、每一組推薦一名學生進行交流。

　　B、評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二、三課時（習作）

　　交流談話，激趣導入

　　在口語交際課上，同學們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個人。談到了自己的小伙伴的特點。大家都有了強烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

　　選材命題，明確要求

　　1．復習指導，范文引路

　　復習《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點來：抓住人物的的語言

　　、行動、神態來表現人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動人心。

　　2．開啟思路，確定對象。

　　我的寫作對象是誰？他有怎樣的特點？圍繞這一個特點，可以用怎樣的事例來表現人物特點？這幾件事情可以怎樣安排順序？

　　3．題目舉例，拓展思維：

　　《愛國的肥貓》寫一個外號叫肥貓的同學的愛國事例。

　　《饞貓記事》寫一個特別嘴饞的朋友。

　　試寫初稿，進行修改

　　1．學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

　　2．學生完成初稿，進行自我修改。

　　3．組內互讀互改。

　　朗讀賞析，交流評議

　　1．每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，由學生朗讀，引導學生進行賞析。

　　2．學生交流評議，重點注意是否寫出了特點。

　　3．教師點評。

　　再次修改，謄抄習作

　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文謄寫本上。