教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.憑借課文的具體語(yǔ)言材料讀懂意思，感悟課文內(nèi)容，了解鄭成功及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是怎樣收復(fù)臺(tái)灣的，從而激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，包括電影《大英雄鄭成功》的幾個(gè)片斷、地圖、詞語(yǔ)和文中的幾段話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　1、板書：英雄（紅色粉筆）

　　2、你喜歡英雄、崇拜英雄嗎？你心目中的英雄是誰(shuí)呢？說(shuō)給大家聽聽。

　　3、小結(jié)：英雄有不同的類型，像同學(xué)們說(shuō)的黃繼光、董存瑞等屬于戰(zhàn)斗英雄，像岳飛就屬于民族英雄（板書：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外來(lái)侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)出來(lái)的，為保衛(wèi)民族利益立下偉大功績(jī)的人。

　　今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位民族英雄，叫——，板書課題：鄭成功。

　　評(píng)點(diǎn)1：這段課前談話抓住學(xué)生感興趣的“英雄”話題展開，既能活躍氣氛，拉近師生距離，又解決了學(xué)生對(duì)“民族英雄”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

　　一．播放錄像，導(dǎo)入學(xué)文

　　1、既然鄭成功是一位民族英雄，那么他有什么偉大的歷史功績(jī)呢？

　　2、播放荷蘭侵略者駐臺(tái)灣頭目揆一舉著白旗向鄭成功投降并在歸還文書上簽字的錄像，提示：看清楚這段錄像告訴我們什么事？

　　3、交流看到的情景。

　　4、看了這段錄像，你還想知道些什么？（怎樣打敗侵略者收復(fù)臺(tái)灣？收復(fù)后又做了些什么？）

　　交流板書：收復(fù)臺(tái)灣建設(shè)臺(tái)灣

　　帶著這些問題朗讀課文。

　　評(píng)點(diǎn)2：選取荷蘭人舉白旗投降、雙方簽字這一段聲色形兼?zhèn)涞匿浵駚?lái)導(dǎo)入，一是讓鄭成功的這一歷史功績(jī)?cè)趯W(xué)生腦海中留下深刻印象，二是由這一歷史性時(shí)刻向前向后延伸，很自然地激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

　　二．放聲讀文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、出示一組詞語(yǔ)，檢查音準(zhǔn)

　　2、讀了課文，我們知道，課文就是寫了收復(fù)臺(tái)灣和建設(shè)臺(tái)灣這兩方面的內(nèi)容吧！

　　這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)“收復(fù)臺(tái)灣”這部分，好不好？

　　三．學(xué)習(xí)1—3自然段

　　1．請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1—3自然段，你覺得這三段內(nèi)容中哪一段話最能表現(xiàn)出鄭成功的英雄氣概？把它劃出來(lái)。

　　2．交流出示：

　　鄭成功慷慨激昂地說(shuō)：“臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣！”

　　3、讀懂、讀好重點(diǎn)句：

　�、僭谶@段話中你有不理解的詞嗎？（“慷慨激昂”和“橫行霸道”較難理解）

　�、诼�(lián)系第2自然段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“橫行霸道”的理解。（根據(jù)情況提示“強(qiáng)占”“殘酷地奴役”“恨透”等詞）

　�、蹖�(dǎo)語(yǔ)：看到侵略者強(qiáng)占了自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的臺(tái)灣島，并且在島上殘酷地奴役臺(tái)灣人民，在那里橫行霸道，無(wú)惡不作，鄭成功的心情如何？（氣憤、憤慨）你我作為中國(guó)人，心情如何？帶著這樣的心情，我們?cè)趺醋x好鄭成功說(shuō)的這段話？

　�、芫氉x——指名讀——評(píng)讀——再讀，直到讀出慷慨激昂的語(yǔ)氣。什么叫“慷慨激昂”，現(xiàn)在懂了嗎？

　　評(píng)點(diǎn)3：兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)頗具特色。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能聯(lián)系上下文推想課文中有關(guān)詞句的意思，“橫行霸道”一詞的理解就采用此法；漢語(yǔ)中有些詞只能意會(huì)不能言傳，“慷慨激昂”就屬此類，通過(guò)讀來(lái)會(huì)意，處理精當(dāng)。

　　從這段話中我們也體會(huì)到了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的決心很大，可是——（出示地圖），廈門和臺(tái)灣之間隔著一條海峽，，別看地圖上才相距這么一點(diǎn)兒，實(shí)際距離卻很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要去打敗荷蘭入侵者收復(fù)臺(tái)灣不是一件輕而易舉的事情，光有很大的決心還不夠，還要作好充分的準(zhǔn)備，鄭成功做了哪些準(zhǔn)備？

　　四．略讀第四自然段

　　1．說(shuō)說(shuō)鄭成功做了哪些戰(zhàn)前準(zhǔn)備。

　　2．放“操練海軍，綿延十幾里的龐大艦隊(duì)，風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”的錄像。

　　3．

　　導(dǎo)語(yǔ)：看到自己親手訓(xùn)練的海軍紀(jì)律嚴(yán)明，軍容整肅，鄭成功充滿了必勝的信心。可是，要想打勝仗，光有很大的決心、充分的準(zhǔn)備還不行，最關(guān)鍵的要看什么？（這支隊(duì)伍是否英勇善戰(zhàn)）

　　五、精讀第五自然段，

　　1、出示自讀提示：

　　①默默地讀，邊讀邊畫出描寫鄭軍官兵的句子。

　�、陟o靜地想，畫出的句子中哪些字詞最能表現(xiàn)出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，圈出這些字詞。

　�、蹮崃业卣f(shuō)，跟同桌或前后的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　④認(rèn)真地練，練習(xí)有感情地讀好這些句子。

　　評(píng)點(diǎn)4：新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在這一份提示中得到了很好的體現(xiàn)。讀、想、說(shuō)、練前面的修飾詞以及圈圈畫畫的要求更是學(xué)習(xí)方法和讀書習(xí)慣的熏陶。

　　2、學(xué)生按提示讀、想、說(shuō)、練。

　　3、全班交流：理解、朗讀。

　　4、剛才我們交流了描寫鄭軍官兵的句子，這段課文還剩下幾句話？（4句話）一起讀剩下的句子，這些都是寫誰(shuí)的？（敵人）既然是寫鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，干嘛要寫敵人？是多余的嗎？啟發(fā)思考，得出：寫敵人武器和設(shè)備的先進(jìn)更能突出攻打的困難，寫敵人的“驚恐萬(wàn)狀”和“亂作一團(tuán)”也更能突出鄭軍官兵的英勇善戰(zhàn)，這叫“反襯”。

　　小結(jié)：這就是描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一個(gè)要點(diǎn)，要把敵我雙方的情況和表現(xiàn)交替著寫。

　　5、分工朗讀第5自然段，女生讀描寫敵人的句子，男生讀描寫鄭軍官兵的句子。

　　過(guò)渡：這一段為我們描繪了鄭軍官兵在海上同敵人交戰(zhàn)的場(chǎng)面，同學(xué)們還想知道鄭軍官兵是怎樣登陸怎樣攻城的嗎？請(qǐng)看錄像。

　　六、觀看錄像，描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面

　　1、播放鄭軍官兵登陸攻城的場(chǎng)面。

　　提示：注意敵我雙方的情況和表現(xiàn)。（可反復(fù)播放）

　　2、自己練習(xí)說(shuō)印象最深的一幕，敵我不限。

　　3、指名分別說(shuō)。

　　4、合起來(lái)試說(shuō)。

　　評(píng)點(diǎn)5：課文后面第4題要求“學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，描繪一個(gè)在電視（或電影）中看到的戰(zhàn)斗場(chǎng)面”。這里承接課文內(nèi)容觀看、描述鄭軍官兵登陸攻城的場(chǎng)面，學(xué)生既有迫切的意愿又有情感的基礎(chǔ)，說(shuō)、寫會(huì)更投入，難度也會(huì)小一些。

　　七、作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，把剛才說(shuō)的寫下來(lái)。

　　附板書：

　　↗決心很大

　　↗收復(fù)臺(tái)灣→準(zhǔn)備充分

　　鄭成功↘英勇善戰(zhàn)

　�。�民族英雄）

　　↘建設(shè)臺(tái)灣

　　[總評(píng)]

　　無(wú)錫市濱湖區(qū)《“課程改革雙六高教學(xué)”簡(jiǎn)論》中指出，只有“在高水準(zhǔn)的教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能高生成”，而在所有的教學(xué)準(zhǔn)備中占主導(dǎo)地位的不外乎一份教學(xué)設(shè)計(jì)�？梢赃@樣說(shuō)，要有課堂上的高生成，就必然要有高水準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。應(yīng)該說(shuō)這是一份“高準(zhǔn)備”的設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　1、多媒體課件制作精妙。能找到電影《大英雄鄭成功》這部片子，這本身就是個(gè)創(chuàng)意，片子很長(zhǎng)，如何從中剪緝最佳片斷為教學(xué)服務(wù)，這更需要精心選擇。這堂課中輯錄的幾個(gè)片斷聲色樂光形匯于一體，富有感染力，在課堂上適時(shí)地呈現(xiàn)，效果一定是非常好的。

　　2、問題情境的創(chuàng)設(shè)精巧�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中”理解、體驗(yàn)、感悟。要讓學(xué)生的思維和情感一直處在主動(dòng)積極的狀態(tài)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性和誘惑力的問題情境是很重要的策略和手段。此設(shè)計(jì)中的一個(gè)個(gè)問題，或有疑而問，或無(wú)疑故問，或讓學(xué)生自問，總而言之，都從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)來(lái)設(shè)問，從而達(dá)到“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。

　　3、課文段落的處理精當(dāng)。課標(biāo)要求“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。”這一課時(shí)就針對(duì)幾個(gè)段落在整篇課文中的地位和作用進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)奶幚恚�有瀏覽，有略讀，有精讀，對(duì)精讀部分還有比較精細(xì)的方法指導(dǎo)。