第二課時

　　導(dǎo)語：

　　1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣出色的完成任務(wù)的。

　　同學(xué)們打開書，老師找3位同學(xué)讀課文4—6自然段，其余同學(xué)想想每個自然段分別寫了什么？（同學(xué)們把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。用黑彩筆）

　　好。我們就來看看，詹天佑在勘測線路時是怎樣做的？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。

　　2、想想你從哪些詞句中體會到了什么？并批注在書的空白處。

　　學(xué)生談體會。(誰先來談一談呢？)

　　把你的理解讀給大家聽一聽。（評議、練讀、讀）

　　3、同學(xué)們剛才讀的都不錯，老師再找一位同學(xué)來讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情。

　　從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天又在開鑿隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。

　　實物投影顯示。（上臺講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對不對，給與糾正）

　　應(yīng)用文中的語言。（你為什么這樣修改，能從文中找出答案嗎？）

　　錯開畫，要求學(xué)生修改原作。

　　5、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？

　　老師找一位學(xué)生讀文，同學(xué)們再來體會一下詹天這聰明的智慧與才干。

　　6、學(xué)到這兒，老師真佩服詹天佑的聰明智慧，但更令老師驚嘆的是，他在設(shè)計“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。

　　1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題？

　　2）兩人為一小組，下面咱們采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段，指名一位學(xué)生讀學(xué)習(xí)要求。

　　3）邊討論邊畫出“人”字形線路。（標(biāo)明方向）

　　4）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（注意配合）

　　5）那個小組愿意來演示。（事物投影顯示）

　　先糾正線路是否對。

　　6）誰來解說，誰來演示（注意配合），其余同學(xué)認(rèn)真看。

　　誰愿意同老師進(jìn)行合作。由老師（演示）火車上山的過程，其余同學(xué)邊看邊想，

　　7）從詹天佑設(shè)計“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

　　7、通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情�。≌埻瑢W(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段。

　　8、請你聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?ldquo;”話的理解。那你們說老師在黑板上該寫什么呢？

　　9、學(xué)到這兒，同學(xué)們能否根據(jù)你對課文的理解，對板書進(jìn)行合理的設(shè)計，你看這三個內(nèi)容怎樣擺放更合適，并說說你的理由。（你們設(shè)計的很有獨(dú)到之處）

　　10、詹天佑在帝國主義者的嘲笑聲中，毅然接受了任務(wù)。它以自己杰出的才干和愛國之心，給了帝國主義者以有力的回?fù)�。他留下的偉大工程，令到中國游覽的外賓贊嘆不已。假如你就是來游覽的外賓，請你給這一條完全由中國自行設(shè)計、施工的京張鐵路取一個有意義的名字。并說說理由。（你們選擇一個你最喜歡的名字，填在課文的插圖上）