教學目標：

　　1．學會8個生字。理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解文章圍繞“學與問”說了哪些內容，并且學習理解哥白尼成功與問的關系。

　　教學重難點：字詞的學習；了解文章圍繞“學與問”說了哪些內容。

　　教學手段：制作課件，解決字詞訓練的問題。

　　教學過程：

　　一．導入

　　1．學習了將近五年的語文了，同學們一定積累了不少名言警句，能否說說你所知道的關于學習的名言警句或是諺語？

　　2．出示課件準備的內容，讀讀（語言的積累訓練）

　　3．看來，人們總是把學與問聯系起來，這是為什么？（完成課文板書）揭題

　　二．匯報預習情況

　　1．字詞。向同學展示你預習的成果。提醒大家需要注意的字音、字形

　　結合完成“察”與“查”“采”與“彩”的區別練習。

　　結合完成ABAC式的詞語練習。

　　結合完成書上的描紅以及練習冊上選擇讀音。

　　2．字詞預習情況不錯，書，應該讀得也不差。同桌互練，稍后再做展示，只要讀得正確流利就可以。

　　3．開火車讀文，聽讀思考：每一個自然段講了什么

　　4．匯報討論

　　（按課文結構對段落內容進行板書，讓學生再次讀文思考老師這樣板書的原因）

　　三．學習課文的一、二自然段

　　1．問，究竟有多重要？請你讀第一自然段，找出一句話來說

　　2．課件出示句子，指導朗讀，找出關鍵詞語

　　3．你能用哥白尼的例子來說明嗎？請讀下一段。

　　4．哥白尼是什么樣的人？說說為什么哥白尼有這么偉大的成就。

　　（好奇、好問。板書：好問）

　　1）你從課文哪些詞句中體會到哥白尼好奇、好問的？

　　（小時候就喜歡問、經常纏著、問這問那、省略號）

　　2）還有什么體會？指導理解：不懈探求、從為什么開始。

　　誰來讀讀這一段？注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導朗讀。

　　3）從哥白尼的事例中你讀懂了什么？

　　小時候這樣的好問特點與他后來的成就有什么關系？

　　5．現在，你能試著說說為什么“問，常常是金鑰匙，是鋪路石”嗎？齊讀第一段。

　　四．小結。

　　問，對于求學的人來說這么重要，我們應該向誰問，問的時候又要注意什么呢？我們下節課再來研究