本文是一首抒情詩歌，作者用濃重的筆墨，飽含激情的語調贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達了自己為振興中華而努力奮斗的堅定決心。詩中寫道：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。”巧妙地運用了對比的手法，讓讀者讀后通過想象形象地體會到祖國大地的季節、時空反差如此之大，從而感受到祖國幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節運用詩歌慣用的簡潔直白的語言寫出了祖國的壯麗山河、豐富物產、兄弟民族、歷史成就，讓學生充分地感受到祖國的偉大，從內心油然產生對祖國母親的熱愛。

　　教學思路：

　　本文是詩歌，教學時切忌橫講解豎分析，重要的是引導學生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。面對不太出家門的農村學生可運用一些音像、語言資料來讓他們身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、物產的豐富、歷史的悠久。

　　教學過程設計：

　　第一教時

　　一、導入。

　　出示填空：我們愛你啊，

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　　請學生在橫線上填入自己內心最愛的事物。

　　引導：我們的祖國是一個具有5000年文明史，地大物博的偉大國家，

　　華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國人，她是我們應該共同熱愛的。今天我們就來學習一首詩歌――――1、我們愛你啊，中國！

　　齊讀課題，飽含深情地讀三遍。

　　二、通讀全詩。

　　1．布置：請大家好好讀讀全詩，注意讀準字音。讀后想想，你通過朗讀這首詩后，對祖國有無進一步地了解，你是否更加地熱愛祖國。并和同桌好好交流一下。還要注意后面的生字要會書寫，然后描紅臨寫。

　　2．學生按要求自讀課文，教師巡視指導點撥。

　　3.學生讀后進行交流，交流后用鋼筆描紅、臨寫。

　　三、學習生字新詞。（略）

　　四、指名分節朗讀全詩。師生糾音。注意讀通順。

　　五、自主精讀全詩。

　　師：我們已經通讀了全詩，對詩有了大概的了解。現在說說你對詩的總體感受。

　　指名學生說說。

　　師：這是詩帶給我們的初步感受，你如果深入地讀，用心去體會，你會體悟到更多。今天我們就來好好地細細地讀這首詩。

　　1、布置學生自己認真按要求學習本詩。

　　要求：(1)細讀全詩，好好理解詩中的有關詞語，然后細細品味作者的思想感情。

　　(2)讀懂后，展開想象，把自己想象到的、品味到的在書上作批注。

　　2、學生按要求自主精讀全詩。教師巡視指導。

　　六、作業布置。

　　1．朗讀全詩，盡量能夠背誦。剛才沒有完成的批注回家做好。

　　2．抄寫生字新詞。

　　第二教時

　　一、齊讀詩題。

　　二、全班大交流。

　　1、

　　導入。，師：昨天，大家讀得很認真，下面我們一個個自然段地集體學下去，把昨天自己在學習詩中想象到的、品味到的與大家來交流。

　　2、(1)“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。

　　當北國還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色。啊，我們愛你，中國！”

　　一節注意引導學生把自己想象到的景像說出來，然后來體會在同一時間，東西與南北的時空與季節反差如此之大，進而體會到祖國的幅員之遼闊、土地之廣袤。

　　(2)“我們愛你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。”

　　利用媒體演示桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河的優美景色，讓學生把圖片與自己的想象結合，體會祖國山河的壯麗。

　　(3)“我們愛你-----龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮陶瓷的天工巧奪。”

　　聯系上學期社會課學習時了解到的龍井來說說龍井茶的清香以及自己的感受。媒體出示有關茅臺酒的故事以及絲綢、陶瓷的圖片。體會我國的特產十分豐富。

　　(4)我們愛你-----傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。”

　　讓學生把自己展開想象的翅膀想到的那種月下傣家的浪漫、陽光照耀下布達拉宮的雄偉與金碧輝煌、在一碧千里的大草原上奔騰的駿馬以及那茫茫戈壁灘蹣跚而行的駱駝，讓學生深深地體會到少數民族的風土人情。

　　(5)“我們愛你-----戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。”

　　引導學生理解整節包涵了幾千年的悠久歷史以及改革開放的偉大成就。

　　(6)“我們愛你-----奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，

　　博大的胸懷、恢弘的氣魄。”

　　引導學生理解松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。這些就是我們中華民族精神、魂魄之所在。

　　小結：通過這幾節的學習，你對于祖國有進一步的了解了嗎？你作為一個中國人，現在你有什么感覺？

　　3、學生說說。引導學習末節。

　　齊讀第7節。

　　然后說說。

　　4、注意本詩的寫作特點。

　　中心句反復出現、2—6節開頭第一句全部一樣。

　　三、指導背誦全詩。

　　四、總結。(略)

　　五、作業布置。

　　(1)小練筆，根據以下命題，自由選擇一個進行練筆。

　　A選擇自己親自去過的我國的一個著名風景勝地進行介紹。

　　B介紹一種我國著名的特有的特產。

　　C介紹我國某個少數民族的某個民族習慣或民族活動。

　　D介紹一個著名人物，他必須具備是文中所提到的民族精神。

　　E就文中某節或某句展開豐富的想象，寫一段文字記錄下來。

　　(2)朗讀背誦全詩。

　　(3)抄寫全詩一遍。